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人教版一年级下册数学第六单元用同数连加解决问题教案
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人教版一年级下册数学第六单元用同数连加解决问题教案
篇一:《同数连加解决问题》教案
教学内容: 数学 一年级 下册 P77
——《用同数连加解决问题》
教学目标:
1.在具体情境中,理解数量关系,形成解决问题的策略。巩固经历解决问题的一般步骤。
2.在观察与操作的过程中,感受解决问题策略的多样化,初步培养学生分析问题和解决 问题的能力。
3.在多种方式解决问题的活动中,培养学生学习数学的兴趣,提高解决问题的信心。 教学重点:
在具体的情境中,理解加数都相同的问题的数量关系,学习用列表的方法解决问题。 教学难点:
帮助学生掌握列表法解决问题的策略。
教具准备:
课件、彩笔、题纸
教学过程:
一、情境导入,了解解决问题的一般步骤。
1.导语:在我们的生活中有许许多多的数学问题,这节课我们就一起来解决生活中的数学问题。
2.请同学们回忆,我们在解决问题的过程中要分哪三步来完成呢?(知道了什么,怎样解答,解答正确吗)
二、通过看主题图,提取信息和问题,理解题意。
出示主题图:
1.先来看一幅题,图上的小朋友在干什么?
2.你都知道了哪些数学信息呢?
3个同学一起折小星星,每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星?
3.追问:“每人折了6个”是什么意思?(佳佳折了6个、浩浩折了6个、小芳折了6个)
4. 就这个意思,你们都在哪儿看到了?谁来给大家指一指?
小结:“每人折了6个”就是1个人折了6个。我们不但从文字中可以获得,还可以从图
中获得。
6.再看看让我们解决什么数学问题呢?
他们一共折了多少个小星星?
7.“他们”指的是谁?
8.我们一起找到了信息和问题,先一起和我做一遍手势,谁来完整地读读这道题?
三、在观察、操作、辨析中沟通数量之间的关系,多种策略解决问题
(一)运用多种策略解决问题。
1.那知道了信息,理解了问题,接下来怎么解答啊?请把你的想法在纸上试着画一画或写一写。
2.教师巡视,收集资源。
3.反馈:
法一:
18是怎样得到的,谁能读懂这幅图的意思?
“一共有几个人折星星?”
你是怎么知道的?
这幅图表示有几个6是多少?
法二:
这幅图什么意思?
它表示有几个6是多少?
小结:这幅图用圆圈代替了星星画得更简单了。
法三:
这幅图呢?
6个小星星也可以用线段来表示呢!
它表示有几个6相加是多少?
法四:
这幅图有什么不一样的地方?
集合圈表示什么意思?具体的说一说。
这幅图表示把几个6合并起来是多少?
法五:
这幅图又有什么特点?
大括号表示什么意思?是把谁合并起来了?
它表示把几个6合并起来是多少?
小结:刚才我们读懂了这些同学用画图的方法得到了18。我发现他们都列了同一个算 式,让我们一起读一读?
法七:6+6+6=18(个)
仔细观察这个算式,有什么相同点?(把6描红)
小结:算式中的每一个加数都相同,这就是我们今天要学的用同数连加解决问题。
(二)学习用列表法解决问题。
谈话:我们刚才用画图、列算式的方法解决了这个问题。看这,我们通过“每人折6
个”想到一个人折了6个,那2个人折了12个,3个人折了18个。 (板书)
1.第一行表示什么?第二行呢?(板书:人数 星星数)
为了使它更规范一些,老师把它变一变。
2.边画边说:这道题让我们求几个小朋友折的呀?
3.谁能看明白这个表格的意思?
4.12是怎么来的?18呢?
5.3个人折了多少个?(描红3和18)
小结:这道题我们也可以用表格的方法来解决。这就是列表法。
它不仅能清楚地表示出结果,还能表示出解决问题的过程呢!
小结:刚才,我们用了画图法、列算式、列表法解决了这个问题。同学们特别棒。下面我们就用这些方法自己来解决一些问题。
四、巩固练习,提高解题能力。
1、爸爸买了一些苹果,每袋8个,一共买了多少个苹果?
2、每条龙舟上有9个人,有3条龙舟,一共有多少个人?
3、妈妈买了3箱牛奶,每箱20袋,一共买了多少袋牛奶?
佳佳、浩浩、小芳也把自己的想法写了出来?
佳佳:20+20+20=60(袋)
浩浩:20+20+20+20=80(袋)
小芳:20+3=23(袋)
你们同意谁啊?为什么?
小结:生活中的数学问题还有很多很多,希望我们每个同学学会观察,学会记录,那我们的智慧就会越来越多,越来越好了。
板书设计: 解决问题
同数连加
列表法
画图
法一法二
算式 6+6+6=18(个)6+6+6=18(个)
篇二:一年级数学下册第六单元7、用同数连加解决问题
子午镇中心小学参与式学案设计
篇三:用同数连加解决问题教学设计
新人教版小学一年级数学下册《用同数连加解决问题》教学设计
新建县实验小学一(7)班邓小方
教学内容:教材第7
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