2019高考语文大二轮复习题点七古代诗歌鉴赏题点对点练19知人知言知体知法（含2018高考真题）.docVIP

2019高考语文大二轮复习题点七古代诗歌鉴赏题点对点练19知人知言知体知法（含2018高考真题） PAGE PAGE 5 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 5 页 题点对点练19　知人知言,知体知法 1.阅读下面这首明诗,完成(1)~(2)题。 石　　湖 文徵明 石湖烟水望中迷,湖上花深鸟乱啼。 芳草自生茶磨岭,画桥横注越来溪。 凉风袅袅青萍末,往事悠悠白日西。 依旧江波秋月坠,伤心莫唱《夜乌栖》①。 注①《夜乌栖》即《乌夜栖》,是一支古老的乐府歌曲。 (1)下列对这首诗的内容和手法的赏析,不正确的一项是 (　　) A.首联写景远近结合。先写远望湖面深处,雾气与水波融成迷茫的一片,再写湖边各色花儿开得正盛,花丛中群鸟竞啼。 B.颔联写景动静结合,虚实相生。山坡之上,无人管问的野草欣欣然地自由生长;越来桥下,河水同样流得自在活泼。 C.颈联写春天的世界充满生机,令诗人迷恋,直到晚风轻轻从湖面飘起,带来凉意,白日西下,往事涌上心头。对此诗人感慨万千。 D.诗人笔下的石湖风光,和谐清淡,娴静温柔,只有“湖上花深鸟乱啼”一句稍显热闹,但并未具体描摹其色彩与声音,没有打破全诗的和谐。 (2)结合全诗内容,分析诗人在诗中寄予了哪些感情。 2.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。 别元九后咏所怀 白居易 零落桐叶雨,萧条槿花风。 悠悠早秋意,生此幽闲中。 况与故人别,中怀正无悰①。 勿云不相送,心到青门②东。 相知岂在多,但问同不同。 同心一人去,坐觉长安空。 注①悰:欢乐,乐趣。②青门:长安城的东南门,因其门色青,故俗称“青门”。 (1)下列对本诗的赏析,不正确的一项是(　　) A.本诗是一首送别诗,送别诗有表现亲情、爱情的,也有表现友情的,感伤之外还可以寄托诗人的理想抱负等。 B.开篇写凋零的桐叶、衰败的槿花,悠然飘落在秋风秋雨之中,暗中点明与友人分别的时间,同时也奠定了全诗伤感悲凉的感情基调。 C.“况与故人别,中怀正无悰”两句紧承上几句的伤秋之情,写出了诗人和友人分别之后的落寞,情景交融,十分感人。 D.最后四句写朋友不一定要很多,但一定要知心,知心人不在,心如空城般孤寂,言简意赅,却富含哲理。 (2)诗中表达的思想情感与王勃《送杜少府之任蜀川》中的思想情感有何异同? 3.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。 感　　旧 陆　游 当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外,身老桑村麦野中。 奇士①久埋巴峡骨,灯前慷慨与谁同? 注①奇士:指陆游在巴蜀结识的好友独孤策,此时已故去十年。 (1)下列对本诗的理解,不正确的两项是(　　) A.首联回忆当年,紧扣诗题,其中上联的“揖”字生动描摹动作,写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。 B.颔联在形式上对仗工整,体现了律诗典型的音韵之美;在内容上对比鲜明,收到了很好的表达效果。 C.颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞,借梦寄情,表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。 D.尾联使用反问的手法,表达了内心强烈的感情,同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。 E.本诗整体风格苍凉悲壮,这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关,也与诗人所选取的典型意象相关。 (2)作品抒发了诗人哪些情感?请结合诗句简要赏析。 4.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。 书怀示友十首(其一) 陈与义 俗子令我病,纷然来座隅。 贤士费怀思,不受折简呼。 城东陈孟公①,久阔今何如。 明月照天下,此夕与君俱。 不难十里勤,畏借东家驴②。 似闻有老眼③,能作荐鹗④书。 功名勿念我,此心已扫除。 注①陈孟公:东汉名士陈遵,字孟公。②东家驴:杜甫《逼仄行赠华曜》“东家蹇驴许借我,泥滑不敢骑朝天”。③有老眼:杜甫《闻惠子过东溪》“皇天无老眼,空谷滞斯人”。④荐鹗:指推荐贤人。 (1)下列对本诗的理解,不正确的两项是(　　) A.诗的前两联说俗子易来、贤士难招,与陈师道诗“俗子推不去,可人费招呼”一句的意思很接近。 B.“久阔今何如”中的“久阔”与曹操《短歌行》中的“契阔谈宴”的“契阔”,都表示“久别重逢”之意。 C.最后一联的上句将“我不念功名”之意写成“功名勿念我”,颠倒主客,寓意深远,别有一番韵味。 D.这首五言古诗脉络清晰,层次井然,语言质朴,感情真挚,内涵丰富,情感表达委婉而含蓄。 E.用典是本诗的一大艺术特色,此外,本诗前两联还运用了对比,尾联运用了拟人等修辞手法。 (2)本诗抒发了作者哪些情感?请结合具体诗句简要分析。 5.阅读下面这首明诗,完成(1)~(2)题。 平　　凉① 李攀龙 春色萧条白日斜,平凉西北见天涯。 惟余青草王孙路,不属朱门帝子家? 宛马如云开汉苑②,秦兵二月走胡沙。 欲投万里封侯笔,