人教2011版小学数学三年级年月日 的初步认识.docVIP

终稿 《年月日》教学设计 西实验小学 金平 课前活动 师：现在我们来个猜谜语游戏。 一个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 一、创设情境，引入新课 简单认识“年、月、日”： 师：同学们看着老师手中的台历，你会想到什么？ （学生随意发言） 师：刚才有些学生提到了年、月、日，这些是什么单位呢？（生：时间单位），在这三个时间单位中，你们认为哪个时间单位最大？（生：年）（教师随着学生的回答板书字号较大的“年”）其次是哪个时间单位？（生：月）（教师用比写年小一号的字体写上“月”），最后是谁？（生：日）（教师用比写年小一号的字体写上“日”） 师：今天，有这么多老师和我们一起上课，应该很高兴啊，谁知道今天的日期？（2017年3月15日）（板书在左上角，将年月日划线） 师：这里就用到了时间单位“年、月、日” 2说有纪念意义的日子（教师圈） 师：同学们这是一张2011年的年历，2011年的每一天都印在上面，这张年历上面圈出了一些特别的日子，请你任选一个日期告诉大家是什么节日？ 师：你还知道哪些有意义的日子呢？ （每一个节日都提示：每一年的这一天都是这个节日。） 预设：再让学生自由发言说自己了解的有意义的日子时，有些学生可能说出农历节日，这时教师指明：今天我们只说公历节日，公历是现在国际通用的历法，就是年历上这些大字，也是我们通常说的阳历。刚才有些学生说的是农历也叫阴历，是这些大数字下面的小字，农历是中国的一种历法，不是国际通用的，像１０月１日定位国庆节就是按公历定的节日，而端午节就是按农历定的节日。 3、揭题 师：年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。今天我们一起学习年月日的有关知识。 【设计意图】：看台历说想法，可以使学生迅速进入最佳学习状态，说说自己生活中特别的日期，如节日、纪念日等等，激活生活经验，总体感知年、月、日，激发学习兴趣。并初步体会年、月、日的周期性。并通过大小字号的板书设计，初步感知年月日的时间意义和长短，并揭示本课课题。 自主探索，合作学习 （一）合作探索，发现知识。 1、关于年、月、日，你知道些什么知识呢？ （学生自由发言） 预设： 当学生说出自己理解后，教师引导说：是不是像你们说的这样呢？下面我们来研究一下 如果学生说不出相关知识，教师引导说：大家既然之前不是很了解年月日的知识，那么下面我们来研究一下。 2、小组合作探讨交流 师：观察这张2012年的年历，老师圈出的数字使你知道了什么？ 请你拿出2011和2012年历卡，像老师这样迅速圈出每月的最后一天。 （2）小组合作探索 下面有一些表格，到底怎么填写呢？请和老师一起先观察一下（出示幻灯，讲解表格填法）我们会发现什么信息呢？请前后4人为一组，把你们的发现填写在表格中，写字不太方便的学生，可以站着写。 （3）全班交流。 预设： 年份比较得到结论：两个年份中一、三、五、七、八、十、十二月 天数一样 ；四、六、九、十一这些月份的天数一样，只有二月有变化。 月份比较：一、三、五、七、八、十、十二 月都是31天 四、六、九、十一月都是30天 二月2011年28天，2012年29天 （结合课件，通过同组补充和全班补充完善学生的结论） （板书） 一年中有（12）个月 31天：一、三、五、七、八、十、十二 （7个） 30天：四、六、九、十一 （4个） 二月 ：28天或29天 （4）观察不同年历，推出结论 ?观察课前自己准备的年历。 师：请你拿出自己课前准备的年历，用笔圈出每月最后一天。观察一下每个月的天数是不是有这些特点。 学生独自观察。 交流：（3名学生交流） 师：告诉大家你用的是哪年年历，哪几个月的天数是31天，哪几个月的天数是30天，二月是多少天。 ?观察老师准备的100个年份的年历 师：老师这里准备了100个年份的年历，并把每月的天数做了统计，我们观察一下，是不是每月的天数也具有这个特点呢？（课件出示）（指名说：你看到什么？） 小结：无论哪一年一、三、五、七、八、十、十二 月都是31天，我们给这些月份起个名字叫“大月”（ 板书） 无论哪一年四、六、九、十一月的天数都是30天，起名叫“小月”（板书） 二月呢？有的年份是28天，有的年份是29天，起名叫“特殊月”（板书） 板书 一年中有（12）个月 31天：一、三、五、七、八、十、十二 （7个） 大月 30天：四、六、九、十一 （4个） 小月 二月 ：28天或29天 特殊月 做一做 拿出2017年历卡，圈出你的生日，标注“我” 交流（生：我的生日是几月几日，在大月出生，这月有多少天） 师：你还记得父母的生日吗？请你也圈出来吧。标注“爸