一年级语文下册《家》大教案.docx

一年级语文下册《家》大教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级语文下册《家》大教案 篇一：一年级语文《家》精品教案 一年级语文《家》精品教案 一、 谈话导入 小朋友们，上节课我们一起学习了一首优美的儿歌——《家》。家是爱的港湾，家能为我们遮风挡雨，家是充满温馨和快乐的地方。让我们再来美美地读好课题。 二、复习检查 （1）师：上节课学习的字词还记得吗？（依次出现：蓝天、祖国、鱼儿、泥土、大家、种子）我们来开组火车读好它们。 评价语：声音真响亮，儿化音 要发到位了，听老师读，“鱼儿”。这组火车开得很顺畅 师：遮掉拼音，我再请一个小朋友读好这个读好这些词语。 评价语：你字正腔圆，真厉害。 师：我们一起再读一读这些词语。 2）师：种子的“种”还是是多音字，谁还知道它另外的一个发音？ 生：种 师：说得很对，是种田的种。 评价语：声音可以再响亮些。 3）师：鱼儿这词语，有了一个儿，鱼儿变得更加可爱了，小朋友们，你们也能试着说说带有“儿”的词语吗？ 生1：鸟儿 师：对呀，可爱的小鸟 生2：花儿 师：嗯美丽的鲜花 生：虫儿师：好的，树上的小虫子 4）师：家是我们生活的地方，我请这竖排的四个小朋友读一读这首诗的第一句，一人读一行。其他小朋友边听变想，这句话为我们介绍了谁的家？ 评价语：你读得很流畅，你的声音真好听，你的声音再大声点就更棒了，你的发音很标准。 师：谁能填一填 评价语：回答正确，你真聪明（答对的学生） （一句话中如果出现了好几个并列的词语，可在最后两个词的中间加上“和”字。） 我们再来一起说一说（齐读） 二、 精读感悟，整体感知 师：你最喜欢谁的家？先别急，我们把书翻到第83页，再读自由地读一读课文的第前四行。读好之后，把书合上，坐正，告诉孔老师，你最喜欢谁的家？ 生：白云（把话说完整）我最喜欢白云的家 师：告诉大家，如果你是一朵小白云，你会在这蓝天中做些什么呀？ 生：我会变成一个大冬瓜 师：你还会变换样子呢，真可爱！（你能读好这一行吗？） 师：孔老师仿佛看到了一朵会变魔术的小白云。 生：我会在在空中飘来飘去 师：你真自在呀，在这么广阔的蓝天下漂浮着。那你能读好这句话吗？（指名读） 师：我感觉到了这朵小白云真是自由自在，谁再来读一读。 师：真是一朵无拘无束的小白云。 蓝天是小白云自由、宽敞的家，一起读好。 过渡： 白云的家真美呀，小朋友也都读得很棒了，你们还想去谁的家里瞧一瞧？ 2.“树林是小鸟的家” （1）出示：树林是小鸟的家 师：老师在小的时候和你们一样，喜欢想这想那，希望自己能够变成树林的小鸟。 你们还记得这首小诗吗？ 出示：爸爸是一棵树，妈妈是一棵树，我是一只小鸟，?? 师：小朋友们，你们在这样的家里感觉怎么样啊？ 生：我觉得很温暖 师:对啊，感觉爸爸妈妈就在身边保护着我们，那你能带着这份温暖来读一读这一行吗？ 篇二：教科版一年级语文下全册教案 第一单元单元备课： 教材分析： 本单元围绕着爱国这一主题，把主体课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言??)，从而激发学生热爱祖国的思想感情，建议教师在进行教学设计时，把握教材内容之间整合的特点，灵活安排课程内容，努力让学生在良好的情感体验中学习。 教学目标： 1、学习本单元生字、词语，背诵升国旗、我们的祖国真大两篇课文。 2、培养学生的爱国主义情感。 3、培养学生认真阅读的好习惯。 教学重难点：学习生字，背诵课文，培养学生爱国主义情感。 资源应用：多媒体课件 课时安排：7课时 篇三：最新教科版一年级语文下册教案全册 第一单元单元备课： 教材分析： 本单元围绕着爱国这一主题，把主体课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言??)，从而激发学生热爱祖国的思想感情，建议教师在进行教学设计时，把握教材内容之间整合的特点，灵活安排课程内容，努力让学生在良好的情感体验中学习。 教学目标： 1、学习本单元生字、词语，背诵升国旗、我们的祖国真大两篇课文。 2、培养学生的爱国主义情感。 3、培养学生认真阅读的好习惯。 教学重难点：学习生字，背诵课文，培养学生爱国主义情感。 资源应用：多媒体课件 课时安排：7课时 1、升国旗 第一课时 教学目标：1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。 2、培养学生感受美的能力，感受语言美，使学生乐读，爱读。 3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的 教学重点：能用普通