小学数学人教2011课标版二年级小学一、二年级数学复式教学设计.docVIP

一二年级教学设计 沕沕水教学点--齐吉平 课题 人教版小学一年级数学教学 ?《认识平面图形 》 人教版小学二年级数学《连乘、连除和乘除混合运算》 课 时 教 学 目 标 ?1通过摆、画各种图形，使学生直观感 受各种图形的特征。 ?2．培养学生初步的观察能力、动手操作 能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形， 1．学会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。 2.通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。 3．激发学生的竞争意识，提高学生的计算能力。 教学 重点 与 难点 教学重点：初步认识长方形、正方形、圆 形和三角形的实物与图形。 教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。 难点：准确记住中间得数进行两步计算。 教学 方法 讲解法、引导启发、创设情境、多形式朗读。 多形式读、小组合作学习、说一说、议一议。 分组实验.探究发现.动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究。 使 用 教 材 的 构 想 图形卡纸、实物、学具、课件等小统计表使用教材的构想，首先让学生已玩积木的游戏，然后让学生认识积木的形状，进行复习立体图形，从而诱导学生认识立体图形的一个面是什么形状的，激发学生的好奇心和探究欲望。自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。 依据本节课的教学目标和学生的实际情况，我设计了观察，让学生在观察中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。使学生理解连乘、连除和乘除混合运算。学生通过连乘、连除和乘除混合运算。 课　时　教　学　流　程 一年级 二年级 设计意图 （一）动 1搭积木游戏。 （多媒体播放）春天来了， 大自然多美呀！ 小白兔想在美丽的打森林 里搭一座小房子，怎么搭呢？ ?1.你们在搭小房子的时候都用到了哪些形状的积木，放在手里摸一摸，看一看，在小组内说一说，每人手里拿的是什么体，它的面是什么样的 ?2.全班交流，说一说各平面图形是什么样的，教师引导学生表述。如： ?①长方形：长长的，每条边直直的。 ?②正方形：方方的，每条边也是直直的。 ?③三角形：每条边直直的，有三个尖尖 的角。 ?④平行四边形：像长方形被拉斜了一样 ?⑤圆：圆圆的！ ? （二）静 让学生用自己的办法画出长方形、正方 形、平行四边形、三角形、圆，画好后完成幻灯片出示的题目，让学生自主完成? （三)动 1、你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论，并且小组小结最后派代表全班交流:??? 长方形???对边相等??4个角都是直直的?????平面的???正方形???4边相等??4个角都是直直的????不断开的???圆???????没有角????即封闭的?三角形???有三条边???三个角? （四）、静?? 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？?? 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？?? 小组内评一评，各小组展示作品。?? 静 自动作业 1．?说下半句： 三八?????? 五七????? 六九?????????? 四六??? 八八???? 四七?????????? 六七?????????六九?????????? 说上半句： （ ）二十五 （ ）四十八? ??? （ ）四十二 （ ）五十四??????? ?????? （ ）八十一（ ）?二十四 同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。 小黑板出示： 7×3得（??? ），6×4得（??? ）； 48÷6得（??? ），72÷8得（??? ）； 36÷4得（??? ），9×7得（??? ）； 6×8得（??? ），63÷9得（??? ）。 （二）动 一.检查交流自动作业便于衔接 合作研究，探索新知 1．教学例题。 小黑板出示：2×3×4、36÷4×3 （1）指导读算式。 提问：仔细观察一下，这两道算式和我们以前学过的算式有什么不同？ 启发：指2×3×4，谁会读这个算式？还有谁会读？让我们一起读一遍。这道算式和我们以前学过的算式有什么不同？ 明确：在这道算式中，它有两个乘号，需要乘了再乘，我们叫它连乘。板书：连乘 启发：指36÷4×3，谁会读这个算式呢？还有谁想读？我们一起读一读。这道算式和我们以前学过的算式有什么不同？ 明确：这道算式中有除有乘，我们叫它乘除混合运算。板书：乘除混合 （2）尝试计算。 引导：这两个算式该怎样算呢？想一想先算什么，再算什么？在小组里说一说。你们是怎样算的？ 启发：刚才的连乘、乘除