初中英语人教版七年级下册Unit11 Section B Reading.docVIP

Unit11 How was your school trip? Section B Reading(2a-2c)教学设计 基本信息 姓名 王艳 学段学科 初中外语 区县 台州市椒江区 学校名称 台州市书生中学 教学题目 Unit11 How was your school trip? Section B Reading(2a-2c) 所选教材 人民教育出版社七年级下第11单元Section B 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1）能列举一系列用来评价学校旅行的描述性形容词。 2）用所学的目标语言对所学文章进行复述。 过程与方法： 任务型教学法和分层教学法。 情感态度与价值观： 通过阅读两篇关于学校旅行的日记，对比总结，培养学生积极的情感。 2. 学习内容与重难点分析 1. 学习并掌握下列单词： exciting, lovely, expensive, cheap, slow, fast, robot, guide, gift, all in all, everything, interested, be interested in, dark, hear 2. 掌握学习对学校旅行的描述性句型： 1) It was really interesting. 2) We got there so fast by train. 3) It was difficult to take photos. 4) They weren’t expensive. 5) I think today’s school trip was terrible. 6) The museum was big and boring. 项目 内容 应对措施 教学重点 褒义词，贬义词和中性词的运用；对阅读篇章的理解；培养学生阅读策略和对比分析能力。 通过阅读两篇关于学校旅行的日记，对比总结。 教学难点 让学生掌握与旅行活动相关的动词短语和描述性形容词，理解阅读篇章中的关于过去经历的叙述。 用所学的目标语言对所学文章进行复述。 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 通过前几课时的学习学生已初步掌握过去时态的结构和运用，已初步学会用过去时描述事物。学生大多是乐观外向的学生，学习能力强，但是小部分学生注意力难长时间集中。大部分学生能主动思考，积极参与课堂。 三、学习环境选择 1．学习环境选择（ A ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 Warm-up How was your last Sunday? What did you do last Sunday? 图片呈现 Show students the trip to Hangzhou Safari Park. Talk about his/her last Sunday. Warm up and lead in the topic. Presentation Fast reading Careful reading Post-reading 图片和图表呈现 任务型教学和分层教学 Fast reading Careful reading Retell 让学生掌握与旅行活动相关的动词短语和描述性形容词，理解阅读篇章中的关于过去经历的叙述。 Consolidation Interview Report 图片和演绎呈现 Ask students to interview each other and then make a report about the last trip. Interview Report Use what they have learned to talk about their own trip. Summary Task1 Sum up what they have learned today. Then read and remember the knowledge. Task2 Write the words and phrases by heart. 五、评价方案设计 1．评价形式与工具（A.B.C. ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他 2．评价量表内容（测试题、作业描述等） Homework: Level A: Read Helens and Jims diary