人教版初中化学教案.pdf

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人教版初中化学教案 绪言 一、素质教育目标 1.知识目标:a 常识性介绍化学研究的对象。 b 初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别;并能运用概念会判断 一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。 c 初步了解物理性质和化学性质。 2.能力目标:培养学生观察、描述实验的能力,启发学生学习化学的兴趣,激发学生学习 化学的知觉性和积极性。 3.德育目标:通过学习世界是物质的,物质是客观存在的,永恒运动的,是不可消灭 的, 只能在一定条件下相互转化,对学生进行辩证唯物主义教育,应用科学 改造自然,造福人类的教育。 4.美育渗透点:以化学实验为载体,向学生展示化学实验中的仪器美,化学实验现象美, 从而激发学生对化学科学的喜爱之情。 二、教学重点、难点、疑点 重点:物理变化、化学变化的概念(区别)及其应用。 难点:如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点:物质变化与物质性质的区别。 解决办法: (1)通过观察演示实验,列表记录实验现象,由学生讨论而得出物理变化和化 学变化的概念及本质区别。 (2)通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。 三、实验及教具准备: 试管,带弯管的单空橡皮塞,酒精灯,玻璃片,烧杯,坩埚钳,石棉网,铁架台(带铁 夹),研钵,火柴,药匙,胆矾,碱式碳酸铜,镁带,澄清石灰水,水。 四、学法引导 1. 学会概念辨别,注意概念间的区别与联系。 如,化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别;从变化发生 过程中两者的相互关系寻找它们的联系。 2.学会观察化学实验。 首先要观察变化前物质的颜色、状态;再注意观察变化中的现象,如变色、发光、放热、 放出气体、发出声音……等;反应停止后,生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实 验,将有助于我们思考变化的原因,推测变化的原理,总结变化的规律。 五、课时安排 2 课时 六、教学过程: 导入新课:利用现代化的教学手段,可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”(北 京西城电教馆,17 分钟),也可利用幻灯片引入新课,或由学生自己搜集资料,如:化学 史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等,由学生的发言引入新 课。 新课讲授: 一、化学是研究什么的? [学生讨论] 化学是研究什么的? 1 世界是由物质组成的。 构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念:物质与物体。如铁这种物质能制成铁 钉、铁锤等物体。 化学研究物质,如水是由什么元素(第二章学)组成?水由什么构成?(第三章 学)构成水的粒子结构怎样?(第三章学)水除了具有溶解其他物质的性质外还有 哪些性质?这都是化学要研究的内容。化学还是一门研究物质变化规律的一门基础 自然科学。 板书:化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。 化学是一门以实验为基础的科学,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成 的,因此必须学会观察实验的方法。 教师讲解观察实验的方法。 学习化学必须重视实验,注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表 达能力、积极培养学习化学的兴趣。观察实验现象的程序: 投影:变化前:物质的颜色、状态、气味。 变化中:物质发生的主要现象,如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产 生,产生的气体是否有气味,有什么颜色的沉淀产生等。 变化后:生成物的颜色、状态、气味。 描述实验时应注意语言清晰、准确,只说现象不说结论。 下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态、并 列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。 演示[实验 1]水的沸腾 [实验 2]胆矾的研碎 实验编号 变化前的物质 变化时发生的现象 变

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