2018_2019年高考语文学业水平测试一轮复习专题十诗歌鉴赏知识整合.docVIP

2018_2019年高考语文学业水平测试一轮复习专题十诗歌鉴赏知识整合 PAGE PAGE 6 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 6 页 专题十　 诗歌鉴赏 《2018年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是“分析、概括文章的思想内容和作者的观点”，“鉴赏作品的形象、语言和表达技巧”。能力层次为D：鉴赏评价。“筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思”。能力层次为C：分析综合。 预测广东省普通高中学业水平考试对本考点的情况设置如下： 考点设置 考查方式 命题重点 考查方向 客观选择题 主观简答题 古典诗歌 形象、语言、表达技巧、思想内容 一、古代诗歌鉴赏考点 1．形象eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(抒情主人公,诗中塑造的人物形象,景物形象,事物形象)) 2．语言eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(特点：抒情性　精炼性　含蓄性　跳跃性,考查要点\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(炼字效果, 词语理解及品味,语言风格)))) 3.eq \a\vs4\al(表,达,技,巧)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(行文结构：开门见山　层层深入　卒章显志,\a\vs4\al(表达,方式)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(记叙,议论,描写：正面描写　侧面描写,抒情\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(直抒胸臆,间接抒情：借景抒情　托物言志　用典)),表现手法：起兴　衬托　渲染　抑扬　象征,修辞手法：比喻　比拟　排比　对偶　反问)))) 4．思想内容eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(内容主旨,思想情感,观点态度)) 二、诗歌表达技巧一览表 分类 概念 说明 示　例 表达方式 记叙 记述人物的经历或事件的发展变化过程 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 议论 对人或事物的好坏是非价值作用等所表示的意见 落红不是无情物，化作春泥更护花。 描写 侧面描写 描写对象周围的事物，使对象更鲜明突出 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 正面描写 动静结合 对事物景物作动态静态描写，两者相互映衬，构成情趣 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 虚实结合 现实的景和事与想象的景和事互相映衬，交织一起 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 色彩渲染 景物描写时，色彩杂陈可以传达愉快或伤感的情感 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 角度变化 远近上下，俯视仰视，视觉形象千姿百态，变化万千 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 以小见大 小：细小、具体的事物、景物、动作等。大：事物的背景显示的境界，典型意义 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 表达方式 抒情 直接抒情 直接表达作者强烈的爱憎、喜怒哀乐等主观感情的抒情方式 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 间接抒情 借景抒情 对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 托物言志 将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 用典 用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典” 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 表现手法 起兴 先言他物以引起所咏之辞也 孔雀东南飞，五里一徘徊。 衬托 从侧面描写以突出主体，分正衬反衬 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 渲染 对环境景物作多方面描写，使形象更加突出，加强艺术效果 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 对比对照 两种相反相对的事物或情形作对照，比较 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。 抑扬 同时说出贬抑方面褒扬方面，只突出强调其中一个来达到抑此扬彼的目的。分先抑后扬和先扬后抑 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 象征 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 照应 对前面所写作必要的回答。紧凑严谨 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 续上表 分类 概念 说明 示　例 修辞手法 比喻 化抽象为形象：含蓄生动形象 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 借代 使语言精