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①知识目标：知道新型师生关系的基本内涵，能够说出与教师交往沟通的基本准则；掌握建立良好师生关系的方法。②能力目标：培养学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。   探究题目 * 第二单元 师友结伴同行 第四课 老师伴我成长 各位评委、老师：大家好！今天我要为大家说的课题是《主动沟通 健康成长》。接下来我将会从教材分析、学情分析、教法分析、学法指导和教学过程等几个环节来进行分析。首先，是我对本课时的教材进行的一些分析： 一、说教材 1、教材所处的地位和作用： 《主动沟通 健康成长》是人教版思想品德八年级上册的第二单元第四课的内容。从教学内容来看，本框题讲解如何有效地与老师进行沟通，分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目。本框遵循从“观念”到“行为”的编写思路， 试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决问题。本框题前面承接本教材的《我知我师 我爱我师》这部分内容，后面是本教材的第五课《多元文化“地球村”》这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的第五课打下牢固的基础，而且它是第四课的教学重点，也是全书的教学重点。本框题计划安排的教学时数为1课时。 2、教学目标 （1）、对应的课标内容 本节课依据的课程标准是： “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分： “积极与教师进行有效的沟通；能够正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”。 （2）依据《课程标准》，根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： ③情感、态度与价值观目标：愿意与教师交往，积极与教师进行有效地沟通；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。 3、教学重点和难点及确定的依据： 依据新课程标准，基于本框题的特点，结合学生现状，围绕如何使课堂成为友好师生交往的范例，我确定以下的教学重点和难点： 教学重点：学会建立良好的师生关系，为本节课教学的难点。因为现代教育更加注重师生互动。师生关系是否融洽，将直接影响课堂气氛和教学效果。因此，共筑师生情感桥梁，建立良好的师生关系是一个正在探讨的新课题，既是社会热点，又是教学重点。 教学难点：学会理解和有效的沟通 定为教学的难点，因为由于师生角色不同，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾、冲突和对立。加上学生独立意识飞速发展，缺乏教师生活经历和情感体验，不能很好地从教师的角度、立场看问题。因而学生理解教师和与教师有效沟通具有一定的难度，是本课难点。 教学难点：学会理解和有效的沟通 为本节课教学的难点，因为师生角色不同，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾、冲突和对立。加上学生独立意识飞速发展，没有教师那样的生活经历和情感体验，不能很好地从教师的角度、立场看问题。因而学生理解教师和与教师有效沟通具有一定的难度，是本课难点。 二、说教法、学法 （1）教法 按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者，课堂教学是教师和学生的双主互动过程。八年级学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。 本课学生面临的问题：当前初中学生在于教师交往过程中，面临着两个问题或两个转型。第一，时代价值观的转型；第二，个体心理发展的转型； 二、说教法、学法 1、教法 按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者，课堂教学是教师和学生的双主互动过程。八年级学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。 本课学生面临的问题：当前初中学生在与教师交往过程中，面临着两个问题或两个转型。第一，时代价值观的转型；第二，个体心理发展的转型； 学生已有知识基础：八年级大部分学生都有尊重教师，乐于接受教师教导的自然倾向。但还不能正确处理与教师之间的关系与矛盾，从而影响学习效果和健康心理的养成。因此，针对学生的实际特点，引导学生在活动中感悟与体验，使学生加深对相关知识的理解。 根据以上实际，我准备采用以下的教学方法： （1）情景教学法：利用多媒体播放学校师生交往中真实生动的案例，创设情景，以平等的身份和学生展开对话，引导学生分析、激励学生思考，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）集体讨论法：结合学生实际，提出一个或几个问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的合作意识和团结协作精神。 （1）情景教学法：利用多媒体展示学校师生交往中真实生动的案例，创设情景，以平等的身份和学生展开对话，引导学生分析、激励学生思考，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）集体讨论法：