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作文教学方案 　　作文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、写景、状物为主要内容的一种文体。一起来看看作文教学方案，仅供大家参考！谢谢！　　《片段作文教学研究》方案　　中年级学生习作是小学作文教学的起步阶段。起步作文教学,是小学生能否写好作文的关键环节，需要慎重对待。起步作文成了语文教师的一大难题，成了学生望而生畏的事情。本班许多学生的作文内容空洞、思想贫乏、缺少真情实感，甚至还出现模仿例文的千篇一律的作文。为了改变现状，切实提高作文教学质量，我将进行《片段作文教学研究》这个项目特色研修，旨在“因地制宜”为学生的作文发展开好头、起好步，提高中年级学生作文写作能力，探索一套行之有效的起步作文指导方法。　　片段作文又叫小作文、小练笔、单项练习等，是篇幅短小、内容单一、形式灵活的一种写作训练形式，它是作文素材积累、提高写作技巧的重要手段。片断作文是相对于篇章作文而言的。片段作文则不要求学生有明确的主题、严密的结构和完整的情节，只要把日常生活中的一个片断、一种现象和一点感触，具体清楚地写下来就可以了。文章犹如一部完整的机器，而片段则是机器的部件。片段作文对于提高学生作文水平有着深远的意义。　　1、丰富学生学习写作的策略，促使学生学习方式的转化，提高学生的作文能力。使全班学生打下扎实的写作功底，语言表达能做到言之有物、言之有序，能写内容比较具体、语句通顺的片断作文。　　2、提高自己的教学能力和作文教学的实效性，初步形成一套适合自身作文教学特点的行之有效的作文教学策略体系。　　1、开展问卷调查，了解明秀西路学校三年级学生起步作文的现状。　　2、研究片段作文教学的指导方法。　　明秀西路学校三年级学生　　六、研究的方法　　主要以行动研究法为主，采用文献法、教学经验总结法、调查法、个案研究法等辅助研究的措施。　　1、选题论证，资料收集，分析研究。　　2、方案制订，征求意见，修改完善。　　3、制定课题研究相关计划及实施细则　　1、请导师进行辅导。　　2、根据研修方案在教学中具体实施。　　3、及时收集研修资料，注意研修策略，不断完善操作过程。　　整理汇编研修材料，请导师对我的特色研修项目进行评审验收。　　1、研修报告、论文、教案、反思等；　　2、学生个案、学生习作汇编。　　作文教案　　《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉--生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。　　《新课程标准》强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。　　兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发--闭目回忆--互谈发现--品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。　　1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。　　2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。　　3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。　　1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。　　2. 学生网上搜集