学业与职业生涯规划与设计绪论.pptVIP

* * * * * * * 要我学 我要学 我会学 我学会 我学好 我好学 你在哪个阶段？ 大学阶段的主要任务：学会学习 传统学习与终身学习观的区别 比较项目 传统学习观 终身学习观 学习观念 活到老学到老是好品德 学到老才能活到老是一种生存本领 学习时间 幼儿、少年、青年 人生的各个阶段 教育目的 传授基础知识 培养学习和工作的能力 学习目的 获得文凭 发现和强化潜能，注重提高实际能力 向谁学习 学校里的老师 能者为师、先者为师、快者为师 学习方式 你教我学，你考我 提供方法，事实检验 学习工具 主要是书本 各种学习工具、媒体 学习内容 偏重自然科学知识 注重观念态度、文化修养、使用知识 考试内容 在教室做考卷上的题目 处处是考场、事事是考卷 成绩标准 考卷上的题目 事事都可能是考卷 文 盲 不识字的人 不会继续学习的人 大学阶段的主要任务：学会学习 （1）培养专业能力 “学什么”与“学成什么” 基础知识要扎实 培养专业能力的途径是多样的 （2）学会使用办公软件 （3）学会搜集信息 （4）培养写作能力 （5）提高英语会话水平 （6）学会规则 学会做事 学习做人 IQ EQ 大学阶段的主要任务：学会做事 人生追求与职业规划 积极进取的人生态度是职业发展的基石 你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的广度； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能改变容貌，但你可以展现笑容； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以利用今天； 你不能样样胜利，但你可以事事尽力！ 下课 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 该调查由北森测评网、新浪网与《中国大学生就业》杂志共同实施，调查时间集中在2004年6月28日～7月7日，调查采用网上填答形式，共收集有效问卷2627份。参与调查的对象包括在校大学生、硕士生、博士生，应届毕业生及毕业超过一年的往届毕业生。 * 饮水思源，爱国荣校 饮水思源，爱国荣校 学业与职业生涯规划与设计 第一讲 绪论 北京交通大学人文社会科学学院 王巍 时间 : 1-8周 周四16:00-18:00 地点： YF108 主讲 : 王巍 单位： 人文社会科学学院学院团委 办公地点：SX701a 电话邮箱：wwang4@bjtu.edu.cn 1、要读书，会学习； 2、你会学到一些至少你自己觉得有用的东西，但这些不过是冰山一角，千里之行，现在不过几步而已； 3、到什么时候都不要奢望别人帮你决策，也许有人有帮别人决策的热情、能力和习惯，但只有能够自己为自己做出正确决策的人才是优秀的； 4、不要天真的希望去复制别人的经历，就像这个世界上没有两片完全相同的树叶一样，这个世界上也绝不会有两段同样的经历，因为历史不会把完全相同的必然和偶然放到两个不同的人身上； 5、求正途，走正道。 讲在前面 ? 了解什么是“职业生涯”，掌握职业生涯规划的基本方法； ? 能够深刻认识自己，认真设计自己的职业生涯，提高自主抉择能力； ? 完善自身的心理素质，积极挖掘潜力，学会正确认知、合理规划，形成初步目标构想并主动实施、及时调整、认真准备、积极竞争； ? 利用课堂团体活动的机会，发展表达与交流的能力。 课程目标 课程目标 提供一种理念： 充分了解自己，选择合适自己的工作，将来在社会中扮演积极而有意义的角色，同时通过合适的工作发挥才能与潜质，迈向丰盛的人生。 提供一些方法： 进行职业生涯规划，寻求辅导和帮助的途径。 课程计划 第一讲 绪论 第二讲 职业生涯规划概论 第三讲 自我探索（一） 第四讲 自我探索（二） 第五讲 职业素质 第六讲 职业生涯规划方法 第七讲 访谈（待定） 第八讲 求职准备 一起来看看你的、他的或者说我们的大学 寒窗苦读 不断进取 层层筛选 大学好似一个市场 不同的人获得了不同商铺的通行证 地摊 超市 高级商厦 付了货款，走进市场…… 表情一：惊喜，有激情 哇，这么多玲琅满目的商品，我要多多拿回家！ 表情二：泰然自若 既来之则安之 表情三：难过！ 我本来可以考更好的大学的 表情四：发呆！ 我在这里该干点什么？？ 行为一：目标清晰，行动果断； 行为二：随遇而安，遇啥拿啥； 行为三：难以割舍，犹豫不决； 行为四：逍遥洒脱，恍入仙境。 购买需要的商品； 在规定的时间内，有的人拿到了超值商品，有的人拿到了等值商品，也有的人付了款，未拿够等值的商品； 拿了较多商品的人，生活过的较为充裕。 目标清晰，行动果断的人：