诗歌鉴赏人物形象课件.ppt

无题 平生有诗酒， 自是快活人。 明日相对饮， 一醉忘浮沉。 经典回顾 和邵尧夫安乐窝中职事吟 司马光 灵台无事日休休，安乐由来不外求。 细雨寒风宜独坐，暖天佳景即闲游。 松篁亦足开青眼，桃李何妨插白头。 我以著书为职业，为君偷暇上高楼。 【注】邵尧夫：邵雍，字尧夫，自号安乐先生，理学家；灵台：心。休休：乐道之心。语出《诗经》：“良士休休”。 这首诗刻画了邵尧夫怎样的形象特点？请简要概括。 性格：乐天知命、知足常乐、旷达和乐、随遇而安、淡泊恬静等； 生活：悠闲清雅、潇洒快活； 品质：志趣高洁 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 参考答案： 这首诗刻画了一个聪明（机灵）、天真可爱、认真垂钓的小儿形象。 “蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱。从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明机灵。 写出了小孩的童心和童趣，以及对此的喜爱之情。 掌握分析人物形象的方法： 这首诗刻画了一个聪明（机灵）、天真可爱、认真垂钓的小儿形象。 “蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱。从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明机灵。 写出了小孩的童心和童趣，童趣盎然。 采莲曲?? （唐）白居易 菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。 采莲词?? （唐）张潮 朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。 两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。 猜猜诗人是谁？ 中国古代诗词鉴赏 ——鉴赏古代诗词的人物形象 考试说明 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 学习目标： 1、明确诗歌人物形象分类。 2、掌握分析人物形象的方法。 3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。 一、诗歌人物形象分类 人物形象 1、抒情主人公（即诗人自己的形象）： （偏重抒情的诗歌） 如李清照《声声慢》 杜甫《月夜》 2、作品刻画的人物形象： （偏重叙事的诗歌） 如《孔雀东南飞》《琵琶行》《木兰辞》《氓》 人物形象鉴赏题常见提问方式： 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 4.请分析抒情主人公当时的心情。 5.吕逸人最令作者尊敬的是什么？作者是如何表达对吕逸人的尊敬的？ 写出了垂钓小儿专注、认真、天真、可爱的儿童形象。（程裕文） “蓬头稚子”可以看出小儿的活泼可爱； “侧坐莓苔”可以看出小儿的顽皮与专心， “怕得鱼惊不应人” 可以看出小儿的调皮。 （辛瑶瑶） 人物形象鉴赏题答题模式 （1）步骤一：概括塑造了怎样的形象(身份、性格) （2）步骤二：结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的） 　　 （3）步骤三：指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等） 抓人物形象的语言、神态、动作、心理 掌握分析人物形象的方法： 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 （选自《陈与义集校笺》） 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 请简要概括诗中诗人的形象特点。 寻踪探迹 诗卷（爱好） 杏花（环境） 忽忆、寻（心理、动作） 纶巾鹤氅（穿着） ？ ？ ？ 诗人的形象 情趣高雅、珍视友情、风流飘逸 ？ 如果 请简要概括诗中诗人的形象特点。 变为 请简要分析诗中诗人的形象特点。 如何回答？ （步骤一）这首诗中刻画了一个情趣高雅、珍视友情而又风流潇洒的文人雅士形象。 （步骤二）诗卷、杏花可见诗人情趣高雅，因想念去探望多病的禅伯和固穷的儒先，表现出诗人对友情的珍视。而纶巾鹤氅是诗人对自己着装的描绘看得出他风流潇洒，风度翩翩。 （步骤三）表现出诗人的高雅情趣及对友情的珍视。 简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂? 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山.