同角三角函数的基本关系说课课件.ppt

 说课环节 一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 四、说板书设计 一、说教材 1、教学内容 北师大版《高中数学--必修4》第三章三角恒等变形第一节同角三角函数的基本关系p111-p113的内容。 一、说教材 2、教材分析 三角恒等变形在高中数学中扮演着重要的角色，它的主要作用是化简。在三角函数运算中，通过恒等变形，可以把复杂的关系式用简单的形式表示出来。因此，三角恒等变形是高中数学学习的基本功之一。 本节学习的《同角三角函数的基本关系》正是高中数学三角函数恒等变形的出发点与基本点。 一、说教材 3、学情分析 高一的学生已具备较强的自学能力，特别是在导学案的指引下，学生能较轻松的把握本节课的学习目标，实现公式应用这一重点的掌握。关键是难点的突破和细节问题的处理上，需要老师恰到好处的质疑与纠正，例如字母和角的分类讨论，公式的恰当变形。 一、说教材 一、说教材 5、教学重难点 教学重点： 公式： 教学难点： 根据角终边所在象限求出其三角函数值；选择适当的方法化简和证明恒等式。 二、说教法学法 1、教法 本节课采用“自学-检测-评析-巩固”四步教学法。 二、说教法学法 2、学法 自主探究 小组讨论 合作交流 三、说教学程序 （一）创设问题情境 三、说教学程序 （一）创设问题情境 问题1： 1、任意角的三个三角函数是怎样定义的？ 2、初中研究锐角的三个三角函数，它们有怎样的关系式？ 三、说教学程序 （二）探索开发新结论 探究一：三角函数是以单位圆上点的坐标来定义的,你能从圆的几何性质出发,讨论一下同一个角不同三角函数之间的关系吗? 三、说教学程序 三、说教学程序 三、说教学程序 三、说教学程序 三、说教学程序 三、说教学程序 五，课堂小结 1，知识与技能 （1）同角三角函数的关系式的前提是“同角”. （2）利用平方关系时，往往要开方，因此要先根据角所在象限确定符号． （3）注意象限定符号和联系关系式. 灵活运用公式，注意平方关系，切化弦；化繁为简. 2，思想与方法 分类讨论思想 四、说板书设计 同角三角函数基本关系 * * * 普通高中课程标准实验教科书数学----必修4 同角三角函数的基本关系 说课人：杜宇 4、教学目标 1、掌握三种基本关系式之间的联系及关系式的变形； 2、熟练掌握已知一个角的三角函数值求其它三角函数值的方法； 3、根据三角函数关系式进行三角式的化简和证明。 （二）探索开发新结论 （三） 巩固应用结论 （四）知识与方法的总结 问题2 ： （1）如图：正弦线，余弦线，半径之间满足什么关系？你能用式子表达出来吗？ （2）你还能得出其他结论吗？ O x y P M 1 A 三，总结概括新结论 同角三角函数基本关系式： 平方关系 ； 商数关系 。 注意： 1公式中的α为任意角. 2是的缩写，读作“的平方”，不能将写成. 3“同角”的概念与角的表达形式无关. 4据此，由一个角的任一三角函数值可求出这个角的另两个三角函数值，且因为利用“平方关系”公式，最终需求平方根，会出现两解，因此应尽可能少用（实际上，至多只要用一次）。 四，巩固应用结论 1，基础演练 例1．已知sinα＝- ，且α在第三象限，求cosα和tanα. 变式：已知cosα＝- ，求sinα，tanα的值。 2，巩固提升 例2，已知tan=m(m 0),求sinα，tanα的值 三、说教学程序 例3 化简： 1，平方关系： 例1， 2，商数关系： 例2， 3，倒数关系： 例3， * *