顾山中学内涵发展三年规划-江阴顾山中学.DOCVIP

PAGE 9 顾山中学内涵发展三年规划 （2014年9月—2017年6月） 2014年8月27日顾山中学八届二次教代会通过 江阴市顾山中学，有着七十多年的办学历史，学校紧跟江阴教育及地方经济发展步伐，管理规范，质量优异。2012年，顾山镇调整教育布局，整合资源优势，合并江阴市北国中学和江阴市顾山中学，并易地重建，2013年9月现顾山中学投入使用。目前，学校有学生1700多名、教职员工200多名，学校抢抓新一轮发展机遇，在新的发展征程中奋力前行。 根据国家、省市《中长期教育改革和发展规划纲要》，以及市委、市政府打造“教育名市”战略方针，为切实落实“转变观念、提高质量、内涵发展、打造特色”的办学理念，构建现代学校制度、全面提升教育质量，促进学校主动发展、内涵发展、优质发展和特色发展，特制定我校内涵发展三年规划。 第一部分 学校现状 一、发展背景： 1、学校基本状况：学校位于顾山镇英才路，占地约94亩，建筑面积约45000平方米，按照20轨标准设计，目前有44个教学班。校园分教学、活动、生活三大功能区，拥有充满现代气息的3幢教学大楼和行政楼、综合楼、图书馆、体艺馆、400米塑胶跑道运动场等主体建筑。拥有多个理化生实验室和劳技活动室、科技活动室、航模活动室、天文台、标本室、美术室、微机室、校园广播电视台、综合性球场、乒乓馆、舞蹈房、体操房、健身房、音乐室、报告厅等一流的现代化教育教学设施。 2、教师结构状况：学校现有公办教职工181人（含教师175人，其中内退1人、外借2人、管理5人，工人6人）；本科及以上学历165人（含硕士学位8人），比率为91.2%，大专11人，占6%；45周岁以下中青年教师91人，比率约50%；高级职称教师54人（含内退1人、外借2人），占29.8%；中级职称教师99人，比率约54.7%；市级以上名特优教师17人，占9.4%。近年来，学校通过多种途径提升教师的课堂教学能力和人文素养，教师整体素质结构得到进一步改善，总体上，大部分教师教育教学经验丰富，工作认真踏实，具有潜在的发展空间。 3、学校管理状况：近年来，学校紧紧围绕“注重过程、细化管理”的理念抓实各项常规管理，特别是去年9月两校合署办公以来，为加快两校整合融合，学校进一步规范、细化并完善了一系列内部管理制度，修订了《绩效考核方案》及《岗位聘用实施方案》等，以制度促全体教职员工统一标准、步调一致；在学生健康发展、教师业务提升及学校发展方面也做了一系列努力。目前，依法治校、规范管理的治校模式逐步形成，并走向常态化、长效化；两校整合融合初见成效，学校整体安全稳定，教育教学质量稳步提升。 二、发展优势： 1、社会尊师重教风气良好。随着顾山镇经济的快速发展，镇党委政府实施科教兴镇战略空前，教育投入不断加大，投资1.5亿元建设质量和装备档次堪称市内一流的新顾中，去年9月正式投用；社会各界对我校教育的支持热情高涨，在原有兴国教育奖励基金、华兴教育奖励基金的基础上，扩充了正平教育奖励基金和德新教育奖励基金；联合镇“青商会”成立“青春牵手”助学基金，帮助优秀贫困初三毕业生完成高中学业。捐资助学在我镇蔚然成风，百姓对我校的教育质量越来越关注，质量要求不断提高，进一步增强了学校提升办学品位、办好人民满意教育的动力，进一步激发了教师投身教育事业、岗位建功业的工作积极性。 2、学校教育质量持续稳定。两校历史悠久，多年来，扎实推进教育教学常规管理，注重教师队伍建设，着力提升学生整体素质，历年教育教学质量居全市农村初中前列，在全市具有一定知名度，赢得了良好的社会声誉。合并转型中的顾山中学，将整合两校的优势资源，更有利于扬长避短，为加快学校发展增强了信心。 3、教师爱岗敬业教风淳朴。两校教师秉承传统，具有较高的职业道德素养，潜心钻研，团结协作，无私奉献，爱岗敬业蔚然成风，获得了社会认可，树立了良好的教师和学校形象，为学校发展再上新台阶提供了有力保障。教师进取精神不断传承，高学历层次比率在全市农村初中位居前茅，高级职称人数增长迅猛，为继续提升学校办学水平提供了有力的人才支撑。 三、存在不足 1、队伍建设任重道远，师德建设需进一步加强。 从整体上看，我校大部分教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中，并能得到家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家、我市及我校教育发展目标和任务还存在较大差距，专业引领作用需要不断增强；新课程实施需要的有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍尚未形成。我校名特优教师比率严重不足，相关校级骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采。 2、教研氛围意识淡薄，教育科研需进一步提升。 我校虽确立了“十二五”