关于语文园地四教学设计.docxVIP

关于语文园地四教学设计 　　导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是小编整理关于语文园地四教学设计，以供参考。　　1．口语交际：教你学一招，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。　　2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。　　3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。　　4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受的地得的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。　　5．拓展延伸：通过阅读图画，看图说成语，培养观察、阅读、理解能力。　　1．激趣导入　　上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？　　2．示范交际　　抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。　　引导学生对示范交际进行评议。　　3．自由交流　　首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。　　学生自由组合，互教互学，自由交流。　　4．全班交流　　在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。　　5．小结延伸　　刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。　　1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工　　2．学生自由交流：你都会哪些本领？　　3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。　　4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。　　4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。　　5．学生相互交流，相互评议。　　6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。　　7．再次修改，大声读读。　　8．誊写作文，字迹工整。　　一、我的发现　　1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。　　2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。　　3．全班交流，说说你的发现。　　4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。　　5．齐读词语，积累词语。　　6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？　　二、日积月累　　我会填：　　光彩夺目的　　清澈见底的　　弯弯曲曲地　　和颜悦色地　　鲜花开得　　时间过得　　三、读读背背　　1．借助拼音读词语，要求读准确。　　2．用自己熟悉的词语练习说话。　　3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。　　4．你发现这些词语都是说什么的？　　5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。　　四、看图说成语　　仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。　　再收集一些画迷来互问互猜。　　根据成语，画出图画。