语文人教版六年级下册年味飘散在心间.docVIP

年味飘散在心间 ---人教版六（下）第6课《北京的春节》教学设计 深圳市龙岗区爱联小学 陈爱华 联系电话 邮编：518172 【设计意图】 《北京的春节》这篇文章的作者是著名语言大师老舍先生，他的语言朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透露出浓浓的京味，文章给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗的画卷，展示了中国节日风俗的温馨和美好。本教学设计，宗旨是引导学生构建“自主、合作、探究”的学习模式，使每一个学生都能参与到教学活动中,并通过拓展阅读，对比阅读不同的作家写同样题材的文章，领悟不同的写作方法。 【教学目标】 1、了解北京风俗习惯，品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法,感受老北京春节浓浓的年味,激发学生对祖国传统文化的热爱。 2、通过拓展阅读，体会写作方法上的异同，从中受到启发。 【教学重点】 了解北京风俗习惯，品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 【教学难点】 通过拓展阅读，体会写作方法上的异同，从中受到启发。 【教学准备】 课件、《北京的春节》民风民俗表格、舒乙的《北京的春节》、拓展阅读表格 【课时】：两课时 【教学过程】 第一课时 一、童谣激趣，导入新课 1．播放动漫歌谣：（生拍手一起读） 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。 2、听着同学们的朗读，我仿佛又回到了喜庆的春节。这首童谣写的是哪里的春节？（北京）刚刚过去的鸡年春节，你们是怎么过春节的？（学生自由发言） 3、师：春节，是中国传统节日里面最为隆重、最为热闹的一个节日，今天这节课我们就跟随老舍先生到北京去看看那里的人是怎么过春节的？（齐读课题） 【设计意图】播放动漫歌谣，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激活学生的情绪，为正文的学习带来一个良好的开端。 二、初读课文，整体感知 1、检查字词预习情况。 初旬 蒜瓣 爆竹 饺子 榛子 栗子 逛庙会 麦芽糖 走马灯 杂拌儿? 零七八碎儿?玩意儿 截然不同 张灯结彩 万象更新 2、学生自由读文，读准字音，读通句子，并想一想北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？ 3、小组合作填表 时间 风俗习惯 写法 4、汇报交流，了解习作的顺序和春节的习俗 （1）根据表格，发现了课文是按什么顺序写的？（以时为序） （2）文中哪个部分写的详细，哪个部分写得简略？（“腊八、除夕、正月初一、元宵） 【设计意图】学习字词，为阅读文本作铺垫，然后再通读课文，了解课文内容，获得对本文内容的整体感知。通过表格理清整篇文章的脉络，初步感知老舍先生有详有略，详略得当的写作方法。 三、深入学习，感受气氛 1、小组商量选一个喜欢的日子，认真读一读课文，想想：北京人在这个日子里有哪些风俗习惯？划出你认为写得好的句子，并想想好在哪里？抓关键词在旁边写批注。 学生分组学习，师巡视。 3、汇报(小组说到哪个，相机点击出示相关文段) （1）腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。 eq \o\ac(○,1)分析腊八粥，抓住“农业展览会”来体会。 A、各种米，各种豆，与各种干果，都有哪些米？哪些豆？哪些干果？ B、出示腊八粥图片，你会用一个什么词来形容？ C、老舍先生却说“这不是粥，而是小型的农业展览会。”农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。 D、从这些描写当中，我们体会到老舍先生语言的通俗和有趣。 eq \o\ac(○,2)分析腊八蒜：抓住“色如翡翠”“色味双美” A、自由读后，学生说体会。 B、着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，写出了腊八蒜的颜色的味道，体会老舍先生语言的简练，这也是老舍先生语言的魅力。 C、指导朗读。 （2）除夕：热闹、喜庆 eq \o\ac(○,1)你的除夕是怎么过的？北京人是怎样过除夕的呢？自由读文，谈感受，用文中的一句话来概括。 eq \o\ac(○,2)哪个词写出了除夕的特点？(热闹)从哪些地方让你感受到热闹？ A、抓关键词“赶做年菜”“到处”，从嗅觉上体会到除夕的热闹和喜庆。 B、关键词“穿新衣”“贴对联”“贴年画”“各色年画”，从视觉上体会到除夕的热闹气氛。 灯火通宵、不许间断、日夜不断，从听觉上体会到除夕的热闹。 透过“万不得已”“必定”等词语，体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，北京的春节饱含着浓浓的亲情，浸润着中国的传统美德。 按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛