高雄大社区大社国民小学102学第一学期.DOCVIP

高雄市大社區大社國民小學104學年度第一學期 一 年級彈性學習節數課程計畫 教材來源 自編 教學節數： 每週（3）節 本學期共（75）節 設 計 者 一年級教學團隊 教學者 一年級教學團隊 學年/學期 學習目標 1. 培養學生明辨是非的態度。 2. 培養資訊溝通、資料搜尋的能力，以擴展各學習領域之學習。 3. 明瞭個人享有學習上的權利，並實踐自主且有效率的學習。 4. 明瞭個人在學習上應盡的義務，並培養良好的學習態度。 5. 了解個人在團體中應有的權利和義務，尊重每個人的權益。 6. 認識學校團體活動的類型，並以合適的方式和態度進行參與。 7. 培養獨立判斷和辨識偏見的能力，建立正確的觀念。 融入重大議題之能力指標 【資訊教育】 4-2-1能操作常用瀏覽器的基本功能。 【環境教育】 3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。 【人權教育】 1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。 1-2-5察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生。 【生涯發展教育】 2-2-1培養良好的人際互動能力。 3-2-1培養規劃及運用時間的能力。 3-2-2學習如何解決問題及做決定。 週次 能力指標 單元名稱 節數 評量方式 備 註 第1~13、15~21週(每週1節) 國語補救教學 國語 20 實作報告作業 詳見國語領域課程計劃 第3~6、8、10~12、15、17~21週 (每週1節) 數學補救教學 數學 14 實作報告作業 詳見數學領域課程計劃  高雄市大社區大社國民小學104學年度第一學期 ㄧ 年級彈性學習節數課程計畫（語文欣賞） 教材來源 自編 教學節數 本學期共 20 節 設計者 一年級教學團隊 教學者 一年級教學團隊 學年 /學期 學習目標 透過閱讀教學，養成閱讀的習慣，增進語文能力。 學習使用正確的文辭表達自己的想法，並激發創意。 從課外書籍中，體認中國文辭的優美。 融入重大議題之能力指標 ◎環境教育 3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係 4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。 ◎生涯發展教育 1-1-1養成良好的個人習慣與態度。 週次 日期 能 力 指 標 單 元 名 稱 節數 評量方式 備 註 第1~13、15~21週(每週1節) 語文領域 2-1-2-5能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 3-1-1-4能正確使用國語說話。 5-1-2能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 5-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。 語文欣賞 20 欣賞 實作 環境 3 4-1-1 生涯發展 1-1-1 一上語文欣賞參考書目 1.《中國民俗兒歌──南方篇》林劍青、李垣、朱賜麟編著。高雄市：愛智圖書。1984。 2.《中國兒歌》朱介凡編著。純文學出版社。臺北市：1985。 3.《注音符號兒歌》柯遜添著。文灝繪。臺北市：國語日報社。1989。 4.《老鼠取新娘》張玲玲著。劉宗慧繪。臺北市：遠流圖書。1992。 5.《兒童詩選讀》林煥彰編。臺北市：爾雅出版社。1997。 6.《媽媽，買綠豆》曾陽晴著／萬華國繪。臺北市：信誼基金會。1998。 7.《騎車去郊遊》笠野裕一著／繪。嶺月譯。臺北市：臺英社。1999。 8.《心中的蝴蝶》吳慧月著。宜蘭市：宜蘭縣文化局。2000。 9.《我自己玩》顏蕙芬著／繪。臺北市：信誼基金會。2000。 10.《繪本教學DIY》鄧美雲、周世宗著。周燁插圖。臺北市：雄獅文化。2002。 11.《月亮愛漂亮：臺灣二○○三年兒歌一百》林文寶、嚴淑女主編。臺北市：文建會。2003。 12.《鴨子騎車記》大衛?夏農著／繪。沙永玲譯。臺北市：小魯文化。2003。 13.《200個啟發智能遊戲》張湘君、許西玲著。新北市：三采文化。2004。 14.《勇氣》伯納?韋伯著。幸佳慧譯。臺北市：小魯文化。2004。 15.《台灣好：台灣二○○四年兒歌一百》張子樟、盧彥芬主編。臺北市：文建會。2004。 16.《野薑花的婚禮》牧也著。臺北市：民生報社。2004。 17.《小魔乖要上學》瑪莉?阿涅絲?高德哈著。大衛?派金斯繪。臺北市：小魯文化。2004。 18.《小奇的藍絲帶》克勞蒂亞?米爾斯著。R.W.艾利繪。錢欽昭譯。臺北市：天下。2005。 19.《媽媽的甜蜜小麻煩》丹?安瑞森著／繪。湯心怡譯。臺北市：大穎文化。2005。 20.《達文西想飛》漢斯?迪比爾著／繪。蔡忠琦譯。臺北市：格林文化。2005。 21.《繪本之力》河合隼雄、松居直、柳田邦男著，林真美譯。臺北市：遠流圖書。2005。 22.《全部都是我的寶貝》齊藤榮美著。狩野富貴子繪。林禮寧譯。臺北市：大穎文化。2