北师大版五年级下册第四单元作文教案.docx

精品文档，知识共享！ 第四单元习作：主题——真诚 教学目标? ?1、认真观察生活，选一个像修鞋姑娘一样真诚的人，写一写。 2、可以记叙自己亲身经历的事情，也可以记叙自己的所见所闻。但必须突出真诚这一主题。 3、提升自主习作、修改习作的能力。 教学重点 1、写一篇与真诚有关的习作。可以记人，也可记事。 2、要做到内容具体、选材得当、中心突出、语句通顺、抒发真情实感。 教学难点 要做到内容具体、选材得当、中心突出、语句通顺、抒发真情实感。注意语言表达的效果。 教学活动? 回忆搜集素材，确定中心，选材构思。 教学过程 第一课时 教学内容:尝试起草 习作谈话 真诚的含义 真诚是真实诚恳，不虚伪的意思。近义词有真挚、真切；反义词是虚伪、虚假。真诚是人与人交往的基础，亲人之间、朋友之间、师生之间，都需要真诚。 本单元有四篇课文，从不同角度，用不同的写作方法告诉我们：什么是真诚？为什么要真诚？ 回顾课文内容，学习选材和表达。 《修鞋姑娘》记叙了修鞋姑娘为“我”修鞋少收钱的故事，刻画了一位以诚实的劳动、精湛的手艺、真诚的劳动态度为顾客服务的好姑娘。 《用目光倾听》以诗歌的形式，采用第一人称把自己的生活经验、真实的生活感受娓娓道来，告诉我们：与人交流需要真诚，而交流时不但要用耳朵听，而且要用目光看着对方，这是真诚的体现。 《信任》讲的是“我”和先生到一个无人看管的桃园摘桃子，自觉付钱的事。赞美了人与人之间的信任，抒发了被人信任的喜悦之情。信任是真诚的另一种表现形式。 明确习作要求 记叙身边发生的关于真诚的人和事时，要注意学习《修鞋姑娘》一文的写法：抓住人物的语言、神情、动作、内心活动去描写，学习课文逐层深入刻画人物形象的写法。以便使文章生动传神。 三、激发创作热情 1、分小组讨论，交流素材。 2、说说你的写作目的是什么？ 3、你准备运用哪些写作技巧和写作方法？ 4、文章的结构、写作顺序，你准备怎样安排？ 四、班上交流，教师大加鼓励，激发创作欲望。 五、学生起草，教师巡查指导。 第二课时 教学内容： 一、继续写作，完成作文。 【学生活动】学生借助课文《修鞋姑娘》一文，学习写法。继续起草。 【教师活动】教师继续巡视，相机指导学生。 二、修改作文，完善作文。 导语：有些同学已经写完了作文，那么趁别人还没写完，好好修改自己的作文吧。 【学生活动】学生继续写作，写完的同学自己修改，或者邻座互相帮助修改。 【教师活动】教师巡视，相机指导。 三、分享成果，小组交流 导语：好啦，同学都已经写好了自己的作文，那么小组内部交流一下吧。 【学生活动】四人小组互相交流自己的作文，并根据新的情况，做出修改。 【教师活动】教师再次巡视，相机指导。 四、朗读作品，表现自我。 导语：作文三分写，七分读。朗读出来，才显得更有价值。各个小组的交流已经差不多了，请推荐优美的作文，出来朗读。 【学生活动】推荐优美的作文，朗读。 【教师活动】教师相机指导。 规范书写，认真誊抄。 第三课时： 教学内容：讲评问题习作 教学过程: 一、出示问题习作 （1）———— 《 》 （2）———— 《 》 （3）———— 《 》 （4）———— 《 》 二、指出问题所在： 1、 2、 3、 4、 三、逐篇指导（指导学困生习作） 四、强调写作方法 记叙身边发生的关于真诚的人和事时，要注意学习《修鞋姑娘》一文的写法：抓住人物的语言、神情、动作、内心活动去描写，学习课文逐层深入刻画人物形象的写法。以便使文章生动传神。 五、反思对比自己的习作。 六、学生修改自己的习作。 第四课时： 教学内容：讲评优秀习作 教学过程: 一、出示优秀习作名单 （ ） 《 》 （ ） 《 》 （ ） 《 》 （ ） 《 》 二、指出优点所在 （1） （2） （3） 三、例文赏析 —————————— 《 》 —————————— 《 》 小组交流，汇报交流结果。 四、学生对照修改自己习作的不足，教师巡视指点。 五、课堂小结。