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谢谢大家! 美术课程构想 2009-2010学年度 课程定位： 中小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的基础课程。在艺术学习领域中，美术课程以视觉形象为载体，体验感悟为途径，审美教育为核心，美术知识和技能为基础，陶冶学生情操，培养学生创新精神，提高学生美术素养和实践能力，对学生全面、和谐发展具有独特的作用。工作要点： 抓好常规课堂，办好课外拓展，加强特长培养，突出专业队训 练。 常规课堂 （课后拓展） 特长培养 专业队训练 学生美术能力发展规划： 专业队训练 升学 特长培养 重点培养 课堂教学 课外拓展 基础教学 课堂教学 各年段美术教学目标： 小学低年级 小学高年级 初中 高中 　美术兴趣的培养，开发智力 通过美术教学提高学生的想象力，培养健康的人格 了解各画种的异同，提高绘画技能， 学会欣赏美，感受美，创造美 新英才学校美术课程设置： 中学美术专业队 中学美术拓展课程 小学儿童画 （校本课程） 美术 小学DIY （校本课程） 中学美术课堂教学 小学陶艺 本学期小学美术课题： 如何为小学生终身学习美术打好基础 指导思想： 以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与美术文化传承、为终身学习美术奠定发展基础。 Pop海报制做 扎染 果冻蜡烛 栗 冬 雪 水晶香皂 手 工 类 国画 纪 冰 玲 版画 绘 画 类 指导教师 内容 类别 生源目标：小学1~6年级 上课时间：每周周二、周四第八节课 小学部美术校本课程内容及活动时间： 本学期小学陶艺课程研究课题： 小学生陶艺创作特色思维初探 指导思想： 通过学生以个人或集体合作的方式参与活动，尝试各种陶艺材料、工具、制作方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验陶艺活动的乐趣；个性地表达自己的情感和思想，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识；在过程中合作、分享、积极进取，激发创造意识，提高发现问题解决问题的能力，发展实践能力,初步形成基本的美术素养和信息素养，促进学生的全面、整体地发展。 手饰类 点心类 各种小动物挂件 软 陶 制 作 泥板成型法 泥条盘制法 认识工具 李海宁 游戏泥土 陶 泥 制 作 指导教师 内容 类别 成员：1——6年级的陶艺爱好者 时间: 周二 周四 下午5：20-----6：00 小学部陶艺校本课程内容及活动时间： 本学期初中美术课研究课题： 教育中个性塑造和创新能力开发的研究 指导思想： 以学生个性充分和谐发展为主要目标，以学生自主参与的活动和实践为基本形式，遵循以学生发展为本的教育理念，学生根据自己的兴趣爱好选择参加其中的一项以满足特长发展的需要。注重学生创新能力的开发，鼓励新思维，给孩子们自己的创作舞台。 编织 废物加工（矿泉水瓶） 插接雕塑 细铁丝雕塑 纸粘土雕塑 剪纸 手 工 类 速写（人物、风景） 素描（静物） 水粉画（静物） 油画（创作） 肖 吉 利 国画（创作） 绘 画 类 指导教师 内容 类别 星期一~~星期四 晚自习19：20~~21：30 星期三 下午15：20~~18：00 初中美术校本课程内容及活动时间： 本学期高中美术课程研究课题： 高中美术特长班系统教学法研究 指导思想： 高中美术特色教育，既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，在教学中要以培养学生的感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准、认识“教”与“学”的关系，建立合乎规律性和合乎目的性的教学运行机制。因此，我在课程教学设置安排上采取“全面推进、分类、分层次教学”的运行机制。 高中美术基础课程设置： 高中美术特长班课程分类、分层次设置： 课时： 80课时 20课时 50课时 50课时 课程设置： 1、素描头像 2、素描半身像 3、速写（动态人物，默写） 4、色彩头像 课时： 80课时 20课时 30课时 50课时 20课时 课程设置： 素描头像 素描半身像 速写（动态人物，默写） 色彩头像 创作练习 专业素质能力一般的