教育硕士讲座_常用数据统计分析方法.pdf

2015教育硕士开题培训讲座 外语研究中的数据统 计与分析 ——方法及应用 刘国兵 河南师范大学外国语学院 提纲  数据的种类  何为研究假设  常用统计检验  应用举例  SPSS操作 数据种类  外语教学研究中涉及到的数据类型很多，不同 数据类型需要不同的统计处理方法。因此，在 进行数据处理之前，弄清数据所属类型是开展 科学研究的前提与基础。  常见数据分为四类： 1. 定类数据 2. 定序数据 3. 定距数据 4. 定比数据 定类数据 （Nominal Data）  定类数据是由定类尺度计量形成的，表现为类别，不能区分顺 序。  定类尺度，也可称为列名尺度，在四种计量尺度 （定类尺度、 定序尺度、定距尺度、定比尺度）中属于计量层次最低、最粗 略的一种。它只能对事物进行平行的分类和分组，其数据表现 为“类别”，但各类之间无法进行比较。  例如，民族有汉族、回族、哈尼族等，可以按所属民族对人口 进行分组，但每组之间的关系是平等的或并列的，没有等级之 分。但从另一层面上说，就因为定类尺度各组间的关系是平等 或并列的关系，所以各组或各类之间是可以改变顺序的。 定序数据 （Ordinal Data ）  定序数据是由定序尺度计量形成的，表现为类别，可以进行排 序。属于品质数据。  定序尺度，也可以称为顺序尺度。与定类尺度相比，它较为精 确，而且是高于定类测量的测量层次。定序数据不但可以分 类，还可以排序，比较大小与高低。  例如，利用定序尺度，教师可以将学生的外语水平分为初级、 中级与高级三类，他们依次从前到后一级比一级水平高。另 外，人们的受教育程度，可以分为文盲、小学、初中、高中、 大学、研究生等类型。除此之外，英语语言水平等级测试，如 四级、六级、八级等都属于定序测量尺度。  定序数据虽有高低或大小之分，可以排序，但不能进 行数学运算。因为定序测量不能说明任意相邻两个变 量之间的具体差异。换句话说，在定序测量中，任意 相邻两个变量之间的差距不是相等的。  例如，我们可以说，高中毕业生比初中毕业生所获得 的知识量大，但我们不知道前者比后者具体的知识量 大多少。而且，初中毕业生与小学毕业生之间的差距 未必等于高中毕业生与初中毕业生之间的差距。  有人把学生的语言水平分为1、2、3、4 、5级等，这 样的测量也属于定序测量。 定距数据 （Interval Data）  定距数据是由定距尺度计量形成的，表现为数值，可以进行加、 减运算以精确计算数据。  定距尺度，也可以称为间隔尺度，相较定类尺度和定序尺度而 言，它对事物能够进行准确测量。定距尺度不仅能比较各类事 物的优劣，还能计算出事物之间差异的大小，所以其数据表现 为“数值” 。  定距尺度可以较方便地转换为定序尺度。  但需要注意的是，通常定序数据不能转换为定距数据，如五级 制分制不能转换为百分制。 定比数据 （Ratio Data）  定比数据是由定比尺度计量形成的，表现为数值，可以进 行加、减、乘、除运算。没有负数。  定比尺度，也可以称为比例尺度，它与定距尺度属于同一 层次。但它与定距尺度的区别在于是否有绝对零点。在定 距尺度中，“0”表示某一个数值，而定比尺度中，“0”表示 “没有”或“无” 。  定比测量是最高级别的测量，因为它具有前面三类测 量所具有的特征，如分类性、排序性、等距性等。除 此之外，定比测量具有绝对零值。例如，一个人的外 语水平可能是零，一个人的月收入可能是零，一个人 的年龄与身高理论上也可以为零，但绝不可以是负数。  对于同一事物或想象来说，测量层次很多时候是相对 的，可以因测量方法不同而不同。如，对于学生外语 水平的测量，如果用“高、中、低”为标准来收集数 据，我们会得到定序数据；如果