四年级数学下册第三单元运算定律.pptxVIP

 第三单元 运算定律;第一课时;一、创设情境，导入新课;二、在情境中初步感知加法交换律;（二）举例中验证规律;问题：1. 像这样的算式你写的完么？;三、在情境中初步感知加法结合律;观察这两个算式，想一想这两个算式有什么相同点和不同点？相同点：数字、运算符号和计算结果都相同。;（二）迁移学习经验，概括规律;四、巩固练习，提升认识;四、巩固练习，提升认识;35;36;1337;两者的区别，加法交换律是改变加数的位置，而加法结合律借助括号改变运算顺序。使运算更简便;计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10……+99+100=;五、布置作业;谢谢大家！;第二课时;一、复习导入;二、创设情境，灵活运用;问题：根据题意，你能列式解答吗？ （学生独立思考，解答问题。）;问题：1. 你还有别的计算方法吗？ ;三、自主探索，发现新知;（二）比较观察，发现规律; 234－66－34 ＝234－（66＋34） ＝234－100 ＝134; 234－66－34 ＝234－34－66 ＝200－66 ＝134;1. ;（2）观察数据，有什么特点？; 10＋9＋8＋7＋6＋5＋4＋3＋2＋1 ＝10＋（9＋1）＋（8＋2）＋（7＋3）＋（6＋4）＋5 ＝10＋10＋10＋10＋10＋5 ＝55（根）;五、布置作业;运算定律;一、复习引入;二、在情境中初步感知乘法交换律;问题： 1. 负责挖坑、种树的一共有多少人？;（三）例举中验证规律，比较中概括规律;（一）独立解决问题;（二）迁移学习经验概括规律;25×7×4＝ × ×7;问题：（1）根据题意，请你列式解答，并思考怎样计算比较简便。;五、布置作业;运算定律;一、复习引入;二、在情境中初步感知乘法分配律;（二）独立解决，思考不同方法;（三）例举验证，比较概括规律;三、巩固练习，提升认识;;问题：根据题意，你能列式计算吗？说一说你这样计算的理由。;监控：运用了乘法分配律。 25×12＝25×2＋25×10;103×12;四、布置作业;运算定律;一、复习导入;25×4×6= 4×7×25=;二、创设情境，灵活运用;;问题：1. 你还有别的计算方法吗？ ;（四）回顾反思，沟通不同方法;三、自主探索，发现新知;三、自主探索，发现新知; 330÷5÷2 ＝66÷2 ＝33;;四、巩固练习，提升认识;;;作业： 练习八:第3题、第5题、第7题。