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重视语文综合性实践活动全面提升语文素养 襄阳区实验小学 刘希俭 目前全日制义务教育《语文课程标准》已实施了一个轮回。作为国家基础教育课程改革《跨世 纪素质教育工程》中的一大胜果它的实验与推广引起了社会特别是我们教育工作者的关注。 我们年年学仍然学不透年年教依然很迷茫。不是我们没有努力而是因为教育本身就是一个不断 探究的过程。学无止境教无境界今天我很有幸跟同事们探讨交流教学上的问题。 新修订的语文课程标准较以前教学大纲有新的突破呈现出了几大亮点一是更加明确学生的学 习主体地位带来学习方式的重大变化即自主、合作、探究的学习方式。二是系统提出了知识和 能力、过程和方法、情感态度和价值三个维度的目标。更加重视隐性目标、人文精神、情感的体验 等。三是强调综合性、跨学科、跨领域学习打破学科中心论重视语文和生活的联系。关注课程 的现代意识重视创新精神、创新能力的培养。即增添了语文综合性实践活动这一新课型。 关于学习方式与三维目标在教学中我们在努力实施并且取得了一定实效。但就我的教学体验和 我所了解的情况目前语文综合性实践活动还存在盲点问题甚至是一个盲区。之所以如此我 想原因是多方面的。首先我们的教育检测与评价还没能跟上。其次我们的教师对语文综合性实 践活动的认识还不够。再有即便是认识够了其操作的迷茫性也让我们无从做起。尽管是有这几 方面原因所致但我认为如果我们重视了语文综合性实践活动那么我们会在教学理念、教学方式 上有很大的改变我们学生的素质也将提升得更快我们的素质教育才能落到实处所以今天 我要与大家一起探讨语文综合性实践活动这个主题。 一、语文综合性实践活动产生的背景 由于国际形势和我国目前教育的状况中央高度认识到教育的重要性认为目前教育的状况的改革势 在必行就发出了《关于基础教育改革与发展的决定》。《基础教育课程改革纲要试行》在规定新课程 的结构时作出如下阐述从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程其内容主要包括信息技 术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践增强探究和创新 意识学习科学研究的方法发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系培养学生的社会 责任感。在课程的实施过程中加强信息技术教育培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的 通用技术和职业分工形成初步技术能力。 由此看来在我国基础教育新课程体系中“综合实践活动”课程是一种与各学科课程领域有着本质 区别的新的课程领域是我国基础教育课程体系的结构性突破。 那么语文实践活动是怎么来的呢在《基础教育课程改革纲要试行》的指导下《语文课程标准》 强调:"要充分利用现实生活中的语文教育资源??开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、 形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力."这里十分明确地点出了语文实 践活动的重要性.。语文实践活动由此应运而生。《课程标准》还指出"小学语文教学要贯彻国家的教育方 针面向现代化面向世界面向未来要以马克思主义和科学教育理论为指导联系学生现实生活 加强语文实践积极进行教学改革提高教学质量。"并在"教学内容和要求"一章里专用一节讲"语文 实践活动",把"语文实践活动"与"课文"并列为"教学内容"的一部分将二者摆在同等重要的位置视为不可切割的两大块。语文综合性实践活动既是独立的又是与语文教学紧密联系的它成为了一种新兴的 课型引人注目。 所以语文综合实践活动的产生主要有两点 一语文综合性实践活动是新课程改革的需要 新一轮课程改革十分注重对学生创新精神和实践能力的培养加强学校教育与社会联系。新课程设置 小学以综合课为主初中综合与分科并重高中以分科为主。这就要求小学语文教学要改变传统的教学 模式基于学生的直接经验把综合实践活动课的理念应用到小学语文教学中使语文教学生动活泼 起来从而增强学生对语文课的兴趣引导学生在无限的语文世界中自由探索。 我们从语文新课标所阐明的课程改革新理念中能感受到语文综合性实践活动的重要性。 1、语文课程基本理念之一全面提高学生的语文素养。 全面A、面向全体人人提高一个也不能少B、全面认识语文学生的个体全面发展。素养语 文课程标准有意识地把“语文素养”凸现出来。这一概念的提出是时代的产物。在语文教育改革中 一个时期有一个时期的基本理念六十年代强调打好基础提出“双基”七八十年代强调能力提出“培 养能力发展智力”九十年代以后素质教育的思想渐渐深入人心既然教育要提高国民素质语文教 育就要全面提高学生的