数学教学中动手实践有效性研究课题申请书.pdfVIP

项目类别： 课堂教学研究 学科： 编号： 岱岳区夏张镇教科研课题实验 子课题申请书 课题名称 ：小学数学教学中动手实践有效性研究 课题负责人 ： 于 强 所在单位 ： 王士店小学 联系电话 ： 0538-8390042 申请日期 ： 2009.2 岱岳区夏张镇教育工作指导中心 2009 年1 月 一、子课题研究人员基本信息 课题名称 小学课堂教学有效性实验研究 子课题名称 小学数学教学中动手实践有效性研究 负责人姓名 于强 性别 男 民族 汉 出生日期 1982.7 专业职称 小学一级 最后学历 中师 年级学科 三年级数学 联系电话 0538-8390042 电子信箱 xzzwsdxx@ 所在单位 夏张镇王士店小学 邮 编 271000 子 课 题 组 主 要 成 员 情 况 序号 姓名 性别 出生年月 职称 取得教科研荣誉 签名 1 于强 男 1982.7 小学一级 区优秀班主任 2 王晓娟 女 1983.9 小学二级 区优秀教师 二、课题论证 1、对课题的理论价值和实践价值的论证 （一）时代背景及意义 有效的数学教学活动，不能单纯地依赖教师的传授、学生的模仿和记忆,小学生学习数学是 与具体的动手实践活动分不开的，动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效的途径 之一。那如何让课堂成为一个师生互动、生生互动、互教互学的操作活动场面，让学生在愉快的 活动中有效学习，是数学教学值得探究的重要课题。 著名心理学家皮亚杰说过“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得 不到发展。”小学生主要是以形象思维为主，在认知过程中很难从教师的讲授和结论中获取其中 蕴含的数学思维方法。因此，在小学数学教学过程中，教师更应该加强学生的动手能力，让学生 通过自己的探究发现来解决问题获取知识，培养学生的数学能力。所谓“受之以鱼，不如授之以 渔”，在教学中让学生经历观察、操作、实验等活动，可以帮助他们在自主探索和合作交流的过 程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，获得一定的学习经验，从而学会寻求解决问题的 一些基本策略、领会解决问题策略的多样性，以此提高学生的素质。 小学数学新教材的特点之一，更注重直观教学，增加了学生的动手实践内容。新课标中设计 了大量便于学生进行操作的内容，如用摆小棒、分图片来理解“10 以内数的组成”；用搭积木、 剪贴等方式，理解立体图形、立体图形与平面图形之间的关系；另外还有收集数据、进行摸球游 戏等。动手实践是数学学习的一种手段，目的是更好地促进学生对数学的理解，能用数学的语言、 符号进行表达和交流。动手实践作为对传统教学形式的一种补充，已被一线教师越来越广泛地在 课堂教学之中所采用，这也是新一轮课程改革所提倡的教学方式。让学生学会动手，从而培养学 生自主探索和大胆实践的能力是当前小学教育中必不可少的一个环节。新课标中明确指出在小学 数学教学中增设“实践活动”课，这既是适应教育改革发展的需要，也是小学数学教育改革的必 然。 因此，教师在课堂教学时需要为学生创设和提供自主学习、自主活动、自主发展的条件和空 间，力争让每个学生都有机