在德州学院建设.ppt

新能源产业是战略新兴产业相关产业，国家战略需求与区域经济社会发展所需紧缺人才产业（十二五规划） 2009、2010和2011年连续三年被省政府授予全省 “企校合作” 培养人才先进单位和先进个人。 2011年被确定为首批山东省企业专业技术人员继续教育基地。 2.1 人才培养模式改革 从2006年开始，与皇明集团、景津压滤机集团、中国汉能光伏集团才成立“皇明班”、“景津班”、“光伏班”等企业冠名班（培养方案）。 为满足不同企业对于人才需求的特点，探索了由企业直接参与的人才培养模式，企业可根据需要增减部分专业课程。 3.1 科研平台 与中科院物理所合作成立“德州学院清洁能源研究与技术推广中心”； 与皇明太阳能集团合作成立“德州学院新能源研发中心”； 3.32特色学科方向 中科院物理所与学校共同投资600万元在德州学院建设“多能互补光伏微网控制系统实验室” 。研究点： 1.光伏微网系统最大功率点跟踪； 2.逆变器及多机并联控制技术； 3.光伏微网稳定控制策略及技术。 学校与中科院、皇明集团共同出资260万元，依托“国家太阳能热利用工程技术中心”，在德州学院建设“中温集热测试装置及应用实验室”。研究点： 1. 如何提高集热器温度（热管材料和传热工质两方面入手）。 2. 中温集热器测试系统的开发。 3.4 已参与科研项目 3.5 学科队伍 3.5 学科建设目标（3年左右时间） 横向课题每年在300万元以上 省部级和国家级立项每年在5项以上 建设成为省级重点学科和重点实验室 以上这些在“人才培养”和“学科建设” 方面的部分做法和工作思路，还很不成熟，敬请各位领导和老师指导！ 最后我代表德州学院诚恳的邀请大家去太阳城，游太阳谷、吃扒鸡、现场指导工作！ Company Logo LOGO 协同创新 特色发展 德 州 学 院 机电工程系 孙如军 2012.7.21 主要内容 相关背景 1. 人才培养 2. 学科建设 3. 1.1 机电工程系基本情况 建系时间：1999年6月 专业设置：自动化（2003） 机械设计制造及其自动（2005） 热能与动力工程（2006）、 制造自动化与测试技术（2011） 现有专职教师 41人，教授 3人，副教授 14人，其中博士9人，硕士22人。 目前在校生规模2100人。 办学现状：办学历史短、底子薄、起步晚。 思路与措施： 1、人才培养（校企合作、资源共享） 2、学科建设（协同创新、特色发展） 1.2 德州地方行业特色 首批国家可再生能源建筑应用示范城市 国家火炬计划新能源特色产业基地 中国太阳城 Text 德州 国家新能源示范城市 德州正全力构建以新能源（节能环保）为引 领的“10+3”现代产业体系。 与我系专业设 置紧密相关 新能源产业 装备制造业 人才培养方面加强“校企合作”合作，通过到企业实地探访和组织讨论会的形式，让企业在专业课程设置、实践、实训安排给与指导，深化教学改革，强化素质教育，突出工程实践，提高创新能力。 2.2 人才培养模式创新实验区建设 结合地方产业特色与自身定位，大力组织实施“人才培养模式创新实验区”项目。 面向新能源企业需求的机电类专业人才培养模式创新实验区 （2008年开始建设2010校级重点） 争取今年建设成为省级人才培养模式创新实验区。 2.3 特色专业群建设 结合地方产业特色，在各专业中开设“太阳能热利用和新能源装备与环保机械”方向模块，打造特色鲜明的以热能与动力工程专业为引领的能源动力类、机械类、控制类专业群（专业建设规范、培养目标、方法以及评价体系。2012年底）。 。 2.4 专业综合试点改革 根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》。 今年，申报了能源与动力工程专业国家级 “专业综合改革试点”项目。 教材立项：2013年8月之前出版10左右高校教材 2.5 卓越工程师培养 制定了《能源与动力工程专业（太阳能利用方向）卓越工程师教育培养计划试点方案》。 计划从2012级学生中，在第一学年末从成绩优秀的全校理工科学生中选拔40名组建试点班（科技部太阳能热利用产业联盟秘书处牵头）。 2.6人才培养建设目标 通过三年建设，形成以“太阳能热利用和新能源装