人教版语文一年级上册教材分析.pptVIP

汉语拼音教学基本流程 1.讲一个小故事（绘本、自编故事……）【3分钟左右】 2.复习【2分钟左右】 3.导入（小故事或生动的情境）【1分钟左右】 4.读准音、记住形（教师范、领读、变顺口溜记住形，学生参与记住形，个别生带读、自由练习、全体个别读、同桌互相读、打乱顺序读、个别生抽读……）【5分钟左右】 【复韵母的发音和拼读的教学教师范读、领读的作用非常大，要告诉学生是怎么发出来的。】 5.拼读训练。【16分钟左右】 （1）熟练掌握四声读音。 （2）设置情境，了解拼读规则。 （3）多种形式反复训练拼读。（先让学生自己拼一拼，说说是怎么拼出来的，教师再利用生动、直观的课件、儿歌帮组学生记忆，之后一定要利用教具、学具辐射到每个孩子。） （4）形近分辨。（ 如：nü-nu lü-lu ） （5）拓展、检验。将所学知识拓展到生活中或在游戏中进行检验。 6.课中操。【3分钟】 7.指导书写。（注意评价与反馈。以鼓励为主。）【10分钟】 汉语拼音教学基本流程 1.讲一个小故事（绘本、自编故事……）【3分钟左右】 2.复习【2分钟左右】 3.导入（小故事或生动的情境）【1分钟左右】 4.读准音、记住形（教师范、领读、变顺口溜记住形，学生参与记住形，个别生带读、自由练习、全体个别读、同桌互相读、打乱顺序读、个别生抽读……）【5分钟左右】 【复韵母的发音和拼读的教学教师范读、领读的作用非常大，要告诉学生是怎么发出来的。】 5.拼读训练。【16分钟左右】 （1）熟练掌握四声读音。 （2）设置情境，了解拼读规则。 （3）多种形式反复训练拼读。（先让学生自己拼一拼，说说是怎么拼出来的，教师再利用生动、直观的课件、儿歌帮组学生记忆，之后一定要利用教具、学具辐射到每个孩子。） （4）形近分辨。（ 如：nü-nu lü-lu ） （5）拓展、检验。将所学知识拓展到生活中或在游戏中进行检验。 6.课中操。【3分钟】 7.指导书写。（注意评价与反馈。以鼓励为主。）【10分钟】 汉语拼音拼读训练形式 1.直观演示法。（如教材、口型变化……）【单、复猜哑谜观察总结规律】 2.情境创设法。（情境故事） 3.角色扮演法。 4.游戏法。（全班或同桌利用学具做游戏。各持生母、韵母拼读游戏。） 5.联系生活实际。 6.迁移法。（整体认读音节。） 7.题型训练法。 （1）填空。 （2）改错。 （3）听读。（是一种逆向的训练，我说几个音节，你听出了今天学习的哪个韵母在这里？） （4）连线、圈画。 （5）画图、制作。 （6）查找、分辨（猜谜、阅读）。…… 汉语拼音教学的准备 （视条件而定） 1.教具： （1）字母卡片。（声、韵、调不同颜色）。 （2）拼读转盘。 （3）组成句子的音节、汉字卡片。 （4）电脑键盘模型。 （5）拼音报（扫描），可做课前故事材料。 2.学具： （1）字母卡片。（小、硬、区分颜色、分捆。） （2）拼读转盘。 3.教室布置及其他准备。 （1）学生姓名卡（桌面、胸卡，汉字注音。） （2）板报，利用拼音播报社会、学校、班级新闻，设留言角。 （3）开通博客，鼓励学生记拼音日记。 汉语拼音教学的评价 1.认形、读音： （1）能单独读准音（打乱顺序：抽签）。 （2）在音节中能找到字母。 （3）读准任意带调韵母。 2.拼读： （1）读准单独音节。 （2）读准带音节词语（特别是易混音节） （3）读准儿歌、短文中的音节。（教师自选注音素材进行考核。） 3.书写：字形、笔顺正确，基本笔画写规范、正确，间架结构较美观。 4.识字：（1）借助拼音读准字音。（2）一、二类字能去拼音读。（3）在其他语境中能够读准一、二类字。 汉语拼音教学的评价 需要说明的是：拼读关、识字关要严把，不能够在开学初有掉队的情况，必要的情况下要进行耐心、细致的个别辅导，教师要充分利用有基础的学生，互帮互助，多与家长沟通，让家长了解我们的学习进度和任务，多鼓励少批评。（对家长、学生都如此。） 教学中我们要关注学生学习的过程和方法，也要关注学生学习结果的呈现效果，要充分利用学生的学习结果开展有效教学。 利用好人教社的资源，多上人教网，下载同步阅读、检测题目，这里的资源最具权威性。 一年级的教学教师最需要的就是耐心！ 四、测评方法 （一）测试方法 1．拼读音节的测试方法。 （1）使用四年级以上各