2017年蓝屏学校九年级上册数学教案湘教版.docxVIP

九年级上册数学教案 第 课时 PAGE 2 学科 数学 课题 反比例函数（两课时） 主备人 黄文娟 执教人 黄文娟 总课时 预设 目标 1．了解反比例函数的基本概念及确定反比例函数自变量的范围． 2．学会根据实际情况确定反比例函数自变量的取值范围． 3．学会利用反比例函数的基本形式建立简单的数学模型． 重点 1.反比例函数的概念，判断两个变量之间的关系是否为反比例函数关系． 2．建立简单问题的反比例函数模型． 难点 体会并理解函数是刻画变量之间关系的数学模型 教学过程 一、回顾 问题1：什么叫函数？函数的三种表示方法分别是什么？ 问题2：我们已经学过了哪种函数？它的表达式是什么？其图象有哪些性质？ 问题3：请写出下列y与x之间的函数表达式，并指出是什么函数． (1)若每天背10个单词，那么所掌握的单词总数y(个)与时间x(天)之间的函数表达式为________． (2)小明原来掌握了150个单词，以后每天背10个单词，那么他所掌握的单词总量y(个)与时间x(天)之间的函数表达式为________． (3)九年级英语全册约有单词1200个，小明同学计划用x天全部掌握，那么平均每天需要记忆的单词量y(个)与时间x(天)之间的函数表达式为________． 处理方式： 对于问题1：由于课前让学生复习了函数的定义，所以问题1先由学生回答，然后教师补充并且带领学生理解函数的定义．可以用“y＝|x|和|y|＝x”为例，说明当满足何种条件时y才是x的函数．可以用图1－1－1再次巩固，并且还展示了函数的不同表示方法． 图1－1－1 对于问题2：教师以小问题的形式将问题2分解提问： (1)具有哪些特点的函数是一次函数？正比例函数？ (2)正比例函数和一次函数有什么关系？ (3)根据函数表达式怎样画函数的图象？ (4)一次函数的图象是什么？利用什么方法画它的图象？ (5)一次函数有什么性质？ 对于问题3：在复习了一次函数的相关知识后，给出了问题3，让学生感受到生活中y与x的关系除了一次函数关系外，还有其他形式的函数关系，从而引入本章的课题：第1章——反比例函数．紧接着教师再问：“y与x具有怎样的关系时就是反比例函数呢？这就是本节课我们要学习的内容”．最后引入本节课题：反比例函数． 创设情境导入新课 下列问题中，变量间的对应关系可以用怎样的函数表达式表示？这些函数有什么共同特点？是以前学过的一次函数吗？ (1)京沪线铁路全长为1463 km，乘坐某次列车所用时间t(单位：h)与该列车的平均速度v(单位：km/h)的关系； (2)某住宅小区要种植一块面积为1000 m2的矩形草坪，草坪的长y(m)与宽x(m)的关系； (3)已知湖南省的总面积为2.12×105 km2，人均占有土地面积S(单位： km2/人)与全省人口n(单位：人)的关系． 实践探究交流新知 [探究1] 反比例函数的定义 在课堂引入的基础之上，让学生再举几例，如： 问题1：小明有15元钱，可以购买单价是x元的铅笔y支，你能用含x的代数式表示y吗？ 问题2：一个矩形的面积为20 cm2，相邻的两条边长为x cm和y cm，那么变量y是变量x的函数吗？是反比例函数吗？为什么？ 问题3：一个物体重100牛顿，物体对地面的压强p与物体和地面的接触面积S的关系是什么？p是S的反比例函数吗？为什么？ 归纳：反比例函数的定义： 一般地，如果两个变量y与x的关系可以表示成y＝eq \f(k,x)(k为常数，k≠0)的形式，那么称y是x的反比例函数． 从y＝eq \f(k,x)中可知x作为分母，所以x不能为零． [探究2] 反比例函数的三种表现形式 下列函数是不是反比例函数(x均表示自变量)？如果是，请在括号内填上k 的值，如果不是，请填上“不是”． ①y＝eq \f(5,x)；(　　)　②y＝eq \f(0.4,x)；(　　)　③y＝eq \f(x,2)；(　　) ④xy＝2；(　　)　⑤y＝eq \f(x,π)；(　　)　⑥y＝－eq \f(5,x)；(　　) ⑦y＝2x－1.(　　) 通过这道题，你能发现反比例函数的表达式有几种常见的表现方式吗？ 归纳：反比例函数有三种表现形式： (1)y＝eq \f(k,x)(k≠0，k为常数)； (2)xy＝k(k≠0，k为常数)； (3)y＝kx－1(k≠0，k为常数)． 开放训练体现应用 【应用举例】 例1　[教材P3例] 如图1－1－2，已知菱形ABCD的面积为180，设它的两条对角线AC，BD的长分别为x，y.写出变量y