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小学语文泉城优质教案精品 　　导语：泉城，是济南市的别称，济南位于山东省中西部。关于语文课本上的泉城，泉城教案如何去写?本文为品才网为网友精心准备几篇教学方案，欢迎浏览小学语文泉城优质教案精品　　一、欣赏引路，走近泉城　　1、激情导入　　孩子们，把目光聚焦在屏幕上，让我们带上好心情美美地来欣赏(音乐响起)，我们祖国山河壮美，有许许多多特点鲜明的城市，看，春城昆明——四季如春，山城重庆——依山而建，冰城哈尔滨——冰雪世界，天堂杭州——风景如画。泉城济南——天下闻名(定格泉城)同学们，去过济南吗?没事，今天让我们跟随作者走进济南，走进泉城。板书“泉城”，　　2、学写生字　　伸出手指和老师一起写字，(板书“济”)，济是个多音字，在这里读第三声。还有一种读——　　二、预习铺路，初读泉城　　1、课前都预习过课文了，老师来检查检查。(出示词语)　　2、咱们开一次火车，这些词语都很美很美，你再来试试，能不能读出词语背后的画面美;齐读。　　3、词语会读了，我们还得要扎扎实实地写一写，把你认为最值得积累的词语抄一抄，在练习纸上写一写。(孩子们，学语文就得这样一点一滴积累，写完了，别忙着放下笔，校对校对，记一记。)　　4、再来读一读这几个词语，读着读着，你有没有发现这词语里面藏着一些秘密，看—— 这样的词语你也能说出一两个吗?(真能干)　　词语会读会写了，放进句子中会读吗?　　5、出示句子(把刚才美丽的画面，美妙的声音都带进去，谁来试试。)　　这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。(指名读，老师也想试试，谁再来，齐读。)　　(设计意图：简简单单教语文，扎扎实实学语文，让学生通过读和写，扎扎实实地将词语落到实处。并授学生以渔，在引导自主发现构词规律的同时，加以迁移和运用。)　　三、提纲探路，把握泉城　　1、读得真好啊，但是孩子们，读书还得带着思考去读，让我们再次走进课文，边读边思考，完成这道练习题。　　。　　2、指名说口头完成　　3、孩子们，别看这简简单单的一句话，这可是文章的主要内容哦，(行距拉大)你看看，作者先总，你发现了什么?(由学生自己发现)是啊，你发现了文章的结构。作家就是按照总分总的结构来介绍济南的泉水的。　　(设计意图：语文老师的任务就是要让学生意识到自己是学习语文的主角，让孩子自主发现。这样既能激起孩子们学习的欲望，信心，更能有滋有味地进入课堂的学习。)　　四、印象指路，品味泉城　　1、说到济南，人们自然会想到济南的七十二泉，那么这些泉给你留下了怎样的印象呢?读读课文第一自然段，拿起笔圈圈点点，感受深的还可以在旁边写一写。　　(1)读，批注　　(2)交流(三个学生)(姿态不一，把你的感觉放进去读读，你也到文字中读出感觉来。)　　(3)导入：看，这些泉水深深地把我们吸引住了，让我们赶快去看看吧!播放音乐图片 看着你们闪亮的眼神，听着你们啧啧的赞叹，我知道你们都陶醉了，让我们再来走进文字，去捕捉这泉水的美妙吧!　　(4)出示：　　这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。　　自由读——指名读——如此美妙的泉，再加上作家如此精妙的文字，读起来就更美了，再来美美地读读(自由读)，你还能发现什么?(引出比喻句)。(是啊，作者用了一组比喻句，这样使画面更美了。谁愿意再来试试)　　(5)老师如果这样一变呢?(把比喻句隐去，对比读。)你再读读(先读完)，再读读原文，和原文有什么不一样呢?　　这就是比喻的妙处，作者遣词造句的高明。让我们再来读一读这诗一样的语言吧!(配乐)　　(6)这么美的泉，怎不叫人陶醉，难怪作者会情不自禁地夸起济南的泉城来。(出示) 说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。　　(7)师引读(注意夸的语气)，引导出示链接词语。　　作家可真会夸呀，他是怎么把要夸的话连在一起的呢?看，你发现了吗? 咱们也学着作者的样子，把感情带进去，也来夸一夸济南的泉城吧!自己先练练。谁来夸一夸?一起来夸一夸吧。　　(8)(内容隐去)这样你还会夸吗?师生合作背诵。　　(设计意图：从初谈印象，到美读体会比喻句的妙用，再到抓关键词语连句成段，进行背诵这样让语言的积累有了层次，有了梯度，也为下文说话、写话练习做了铺垫。)小学语文泉城优质教案精品　　【教材简析】　　《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，