人教2011版小学数学四年级《运算定律——连减的性质》.docVIP

PAGE PAGE 2 课题：运算定律 ——连减的简便计算 广西南宁市邕宁区城关第二小学 梁 艳 教学内容：教材P21例4。 教学目标：1、让学生在解决问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法的多样化。 2、使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题 3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发现思维的灵活性。 4、培养学生爱读书的好习惯。 教学重点：知道一个数连续减两个数，可以把减数加起来一起减；也可以先减后面的数再减前面的。 教学难点：根据数据特点，灵活选择合理的计算方法。 教学准备：口算卡、人民币100元一张、50元两张，课外书一本，课件 教学设计： 一、复习旧知，铺垫新知 1、前面我们学习了加法和乘法的运算定律，我想考考大家。 想一想，怎么算最快。 265+98+202 25×23×4 52×82+52×18 谁来说说自己的计算方法和结果。 2、这节课我们继续来学习简便计算。 二、创设情境，教授新课。 教学例1 1、情景引入：还记得上星期妈妈给小丽买了什么吗？（衣服和裙子）是的，漂亮的衣服让人欣喜，但这还是不小丽最开心的，最开心的是妈妈给她买了一套梦寐以求的《笑猫日记》，刚到手，她就迫不及待地拿出其中的《小猫出生在秘密山洞》细细地品味起来。 *大家是怎样列式计算的？谁愿意把自己的方法介绍给大家？还有其它不