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科学 学科 三 年级 下 册教案 课题 B3.1.1我们周围的土壤 共1课时 教 学目 标 知识与技能： 1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 2、能够建立土壤是个混合物的概念。 过程与方法： 1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2、会描述、记录自己的观察结果。 3、能够和同伴交流自己的观察结果。 情感态度与价值观： 1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2、愿意亲近土壤。 教 材分 析 重点 发现土壤里的生命。 难点 测量出小草根的总长度。 教具 一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸 学情分析 教 学准备 教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。 学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。 教 学 过 程 一、导入 在我们周围哪里有土壤？ 板书课题 二、探究 关于土壤，我们知道些什么？ 有哪些想知道的问题？ 组织学生提问 有哪些我们可以研究的问题？ 组织学生对所提问题进行筛选 想亲自看一看吗？ 组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在观察现场进行实地教学。 引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。 组织学生边观察边记录土壤中的小动物。教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。 组织学生交流观察到的情况。 三、回顾与解释 今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。下节课我们将进一步认识土壤。 二次备课 板 书 设 计 1.1我们周围的土壤 小草 土壤 小动物 教 学 后 记 科学 学科 三 年级 下 册教案 课题 B3.1.2了解土壤 共1课时 教 学目 标 知识与技能： 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 知道不同种类的土壤透水性能不同。 知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 过程与方法： 能运用自己的感官观察土壤。 能够了解土壤的成分。 能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 能通过实验比较三种土壤的渗水性。 情感、态度与价值观： 形成探究意识，意识到自己感官的作用。 具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。 教 材分 析 重点 了解土壤的成分。 难点 区分当地土壤的种类。 教具 三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布 学情分析 教 学准备 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。 教 学 过 程 一、导入 土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题） 二、探究 你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。 教师小结：土壤是一种混合物。 做下面的实验，你看到了什么？ 说明土壤里有什么？（有水、空气、沙、黏土、腐殖质） 组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。 教师小结三种土壤的名称。 教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。 这三种土壤有什么不同？如何比较？ 组织学生预测 引导学生设计实验研究土壤的渗水性。注意保持三个变量的不变。 组织学生做实验。 组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。 调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？ 三、回顾与解释 我们的家乡有哪些农作物？ 为什么只有这些农作物？ 二次备课 板 书 设 计 1.2了解土壤 沙土 壤土 粘土 教 学 后 记 科学 学科 三 年级 下 册教案 课题 B3.1.3肥沃的土壤 共2课时 教 学目 标 知识与技能： 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。 能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。 知道什么是腐殖质。 过程与方法： 能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。 能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。 情感态度与价值观： 能够坚持长期观察，有持久性。 意识到土壤和动植物之间存在密切关系。 教 材分 析 重点 了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。 难点 连续五个星期观察腐殖质的形成过程。 教具 小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜 学情分析 教 学准备 一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等 教 学 过 程 一、导入 植物喜欢在什么样的土壤中生长知道吗？ 什么是肥沃的土壤呢？今天一起来研究 板书课题 二、探究 通过观察不同地方的土壤，你会发现什么？ 枯死的植物在土壤中会发生什么变化？ 引导猜测：动植物对土壤肥力是否产生影响？产生了什么样的影响？ 肥沃的表土层的形成过