教师教学自主权及其实现现状研究-教育管理专业论文.docxVIP

摘要 教师教学自主权是国家法律赋予的、教师为题行教育教学职责而必须具备的 基本权利。其能否充分实现关乎学生的成长、教师的发展和教育改革的深入，因 而成为研究的需要。 我国《教师法》规定:教师是履行教育教学职责的专业人员。教师具有一般 的公民权益和特殊的教育权利。教师教学自主权是教师特殊的教育权利中最为基 本最为核心的权利，通过对专家、学者关于教师教育权的分析，我们将教师教学 自主权界定为:教师教学自主权就是国家法律贼予的、教师依据教学规律和学生 实际在教学工作中自主决策的一项职业性权利。 这表明:首先，教师教学自主权必须由国家法律赋予。它所体现的应是国家 的意志，而不是教师个人的意志。其目的是为确保教师教书育人职责的顺利实现 和教师社会地位的明显提高。 其次，教师教学自主权的行使必须在遵循教学规律的前提下、教师在教学工 作中所做出任何决策，所采用的往何教学方法和手段都要有其教育学、心理学的 依据，都应是针对学生的实际情况而做出的，其目的是为了学生更为全面、更为 健康的发展。 第三，教师教学自主权的行使应是不被干扰的。教师运用教学的专业知识及 教学经验进行教学工作，是其专业地位的体现，应排除教育行政上的不当指挥和 社会上的干扰。 第四，教师教学自主权是一项职业性权力。其本质意义在于保障学生的受教 育权利，因此，它与国家权力机关人员所具有的权力性质截然不同，不具备强制 性。其在教学工作中，具体表现在教学内容的处理上、教学方法的选择上、教学 的实验和改革上、教学过程中对学生的管理、评价上以及地方课程和校本课程的 开发、实施上。 教师教学自主权的实现是市场经济和教育发展的必然需要，是教师专业化的 重要保障，并有利于教师和学生的发展。 调查显示:影响教师教学自主权杳效实现因素主要是考试制度的制约、不当 的教育管理和教师自身素质的缺失。 保障教师教学自主权充分实现的思考:注重提高教师的法律地位和社会地 位:加强教育民主化管理:改革教师评价制度:建立完善各种教师专业组织:树 立教师终身专业学习思想，提高自我教育意识:加强教师职业道德建设，进一步 提高教师职业道德水平:建章立制，把教师培训 11纳入规拖化轨道:引导教师积极 进行教育科研和教学实验。 关键词:中学教师 教学自主权 现状 调查研究 / Abstract The right for teachers self-regulation teaching is the basic right entrusted by the national la.w. It concerns the growth of the students，the development of the teachers， and the depth of the education re岛rmation.80 让 is in urgent n前d of studying. Our national Teachers Act provides the following: Teachers are the specialized personnel who undertake the teaching duty. Teachers are pro世ded with the rights and interests a.s ordinary citizens and special rights to impart knowledge. The right for teachers self-regulation teaching is the most elementary and central of their special rights to teach. According tO the analyses frOm specialists and scholars，the right 如r teachers self-regulation teaching as follows: the right for teachers self-r鸣ulation teaching is a kind Of professiOnal right which is prO叽ded by Our natiOnallaw and with which teachers must make policy accórding to the teaching regular pattern and the students actuallevel in their teaching activities. The fbllowing is made clear: First ，the right for teac