焦裕禄精神作为高中政治课程资源的开发研究-学科教学(思政)专业论文.docxVIP

JIAOYULU’S SPIRIT AS THE EXPLOITABLE PROJECT OF HIGH SCHOOL POLITICS CURRICULUM RESOURCES A Dissertation Submitted to the Graduate School of Henan University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Education By Wang Shuai Supervisor: Prof. Liu Minghua Teacher: Yang Shuhui Date May,2015 关于学位论文独创声明和学术诚信承诺 本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导 师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、 标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其 他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。 学位申请人（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 关于学位论文著作权使用授权书 本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同 意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息 机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检 索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可 以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子文本）。 （涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书） 学位获得者（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 学位论文指导教师签名： 201 年 月 日 摘 要 提升我国基础教育的总体水平，促进基础教育课程的不断发展，推进素质教育的全 面实现，不仅是新课程改革对基础教育课程发展提出的目标，而且是对“三级课程”开 发与管理的要求。教育部指出，要全面推进国家基础教育课程改革，建构更科学更“接 地气儿”的新课程体系。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出了“课程资 源”一词以及如何开发与利用课程资源的问题。 简单的说，课程改革就是改革教学课程，让改革后的课程更符合“三级课程”的要 求，更能体现当前的发展形势，更能让教师和学生便捷地理解和应用。近些年来，课程 改革在深度上得到了有效的推进，课程改革的理念被大家所熟识，课程资源的观念也被 开发主体所“印刻”脑中，这是“新课程改革号”航母的启动键，也是课程资源被更深 层次开发与利用的前瞻。课程资源犹如发动机所需要的能源，它要保证新课程改革这艘 承载着远航任务的航母顺利到达目的地。由此可见，课程资源在国家基础教育课程改革 中的重要性和艰巨性。如果没有课程资源这种“源源不断的能源”的供给，再巨大的航 母它也只是一种摆设；如果没有课程资源的大力支持，再强劲的课程改革也只是一只纸 老虎，很难经得起教育实践的考验，很难改观课程资源乏味和空洞的现实。因此，思想 政治课程资源的有效开发与利用，是思想政治课程发展的基础，是思想政治课程教学效 果提升的关键。虽然思想政治在“中招”和“高招”考试中都作为考试的科目，但是它 被挂上“副科”的代号，得不到学校和教师的重视，这就导致了中学思想政治课程资源 的开发问题被潜意识的忽视了，尤其是高中思想政治课程资源的开发利用状况更是不容 乐观，存在诸多问题。 本文主要是针对当前高中思想政治课程资源开发利用过程中存在的问题进行整理 分析，并且参照课程资源开发的目标与原则以及《高中思想政治课程标准》，将具有理 论教育意义与时代教育意义的焦裕禄精神融入思想政治课程资源开发与利用的过程中， 融入高中思想政治教学的活动中，以期增加高中思想政治课的丰富性和趣味性。本文主 要包括以下四大部分： 第一部分，首先对课程资源以及思想政治课程资源的概念进行了界定，然后对其分 类进行了阐述。另外对焦裕禄精神及其载体进行了详述。 I PAGE PAGE IV III III 第二部分，首先，对焦裕禄精神作为课程资源开发的价值进行了整理介绍，其次， 对课程资源开发的目标和原则进行了阐述。 第三部分，具体论述了课程资源开发的策略，包括思想政治课程资源开发的主要途 径和不同方面开发的策略等。 第四部分，主要是对焦裕禄精神与政治课程资源开发过程进行了反思与优化总结。 并尝试了课程资源开发的几点优化建议，希望对国家新课程改革和课程资源的