小班幼儿生活环境的创设.DOC

小班幼儿生活环境的创设 姓名：陆丽萍 学号：11102813007007 班级：2010秋 指导老师：施燕 论文完成时间：2012.4.25 请论文通过的学员将开题报告和正文的打印稿于2012年5月7日前邮寄至： 邮寄地址： 上海市普陀区中山北路3663号华东师范大学学前教育与特殊教育学院培训部 施燕 收 邮编：200062 快递地址： 上海市普陀区中山北路3663号华东师范大学田家炳教育书院903室 施燕 收 注意：邮寄之后请不要再打电话确认，如果最终我们没有收到你的论文和开题报告，我们会和你联系，请各位学员放心。 提交文稿时请将以上内容删除！！！ 华 东 师 范 大 学 网 络 教 育 学 院 专 升 本 毕 业 论文 开 题 报 告 ? 论文 题目 小班幼儿生活环境创设的探析 站点：奉贤农校 专业：学前教育 学号：11102813007007 姓名 ：陆丽萍 立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题 立题意义：生活教育在幼儿园教育中的重要作用，越来越受到人们的重视，因而被纳入幼儿园课程，成为幼儿园教育活动的重要内容。幼儿生活教育不仅要适应幼儿当前的发展，更要为幼儿的持续发展与未来生活奠基。在生活活动中，教师关注的往往是如何呈现教材内容，如何教会幼儿。但是在今天，在以幼儿发展为本的教育理念的今天，我们重视要幼儿的情感体验、重视幼儿发展的自主性和能动性，作为教师我们不能再只顾着传授内容、完成任务，一定要关注幼儿在生活活动过程中的情感体验与个体差异。所以要避免生活活动中避免集体说教、统一要求，而是通过环境来潜移默化的教育幼儿，而小班幼儿刚刚进入幼儿园生活，这是幼儿从家庭进入集体生活的第一步。而现在的幼儿,大多数都是独生子女,在家饭来张口、衣来伸手，所以小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段，也是生活常规、能力培养的重要阶段。借此我想通过对幼儿园环境的创设的探讨，达到更理想地培养小班幼儿生活习惯、能力目的。 主要研究内容：我想总的要探讨的是如何幼儿园环境的创设达到更理想地培养小班幼儿生活习惯、能力目的。随着二期课改精神的步步深入，创造良好生活的教育环境已越来越受到重视，因为良好的生活环境创设，本身就是最直接的教育，幼儿在与环境的相互作用中积累各种生活经验并产生相应的情感体验。 根据总的探讨主题我想就以下几点来谈： 一、小班生活环境创设的意义。 二、小班生活环境创设的依据。 三、小班生活环境创设的类型。 拟解决的关键性问题：如何创设幼儿园小班生活环境 立论根据及研究创新之处 立论根据：现在教育认为，凡是一切让幼儿主动活动的机会和条件，都可以促进幼儿和谐发展的环境。环境就像一位不会说话的老师，对幼儿的教育起着潜移默化的影响，创设良好的环境又是实现教育目标、保证幼儿身心健康,促进其德、智、体、美全面发展的重要途径和手段。《纲要》里也讲到：环境是重要的教育资源，应通过并有效的利用环境，促进幼儿的发展。可见幼儿园环境在《纲要》中被提到了重要的位置，而幼儿园的环境创设来源于幼儿的生活，同时也反映幼儿的生活。因此，环境创设与幼儿的生活紧密相连不可分割。而小班又是良好生活习惯养成的极其重要的阶段。良好、适宜的环境又是促使小班幼儿形成生活习惯不可或缺的重要因素。 研究创新之处：作为小班教师常常很苦恼，明明反复教了很多次，可幼儿仍然记不住常规。其实，说教和灌输式的常规教育必然导致幼儿茫然、混乱、拒绝、逃避。我们意识到，要帮助小班幼儿建立良好的常规，就要从他们的年龄特点出发选择教育方式。为此，我们在尊重幼儿的前提下利用环境创设对幼儿提出了合适的要求，让常规真正成为幼儿快乐生活的保障，而不是成人强加给他们的负担，从而最终帮助幼儿养成良好的生活习惯。所以我将视线着重在一日生活环节中的班级生活环境的创设。在这基础上，我想在重视区角环境的今天，我也会将生活环境创设融入到区角，也会在小班主题背景下进行探讨。 参考文献目录 [1] 李全华.幼儿园环境创设[M]. 浙江大学出版社，2007，2 [2] 黄子玲.会说话的环境[M]. 新世纪出版社，2002，2 [3] HYPERLINK "/book/search_pub.php?category=01&key2=%CB%CE%CE%C4%CF%BC&order=sort_xtime_desc" \t "_blank" 宋文霞， HYPERLINK "/book/search_pub.php?category=01&key2=%CD%F5%B4%E4%CF%BC&order=sort_xtime_desc" \t "_blank" 王翠霞. 幼儿园一日生活环节的组织策略[M]. HYPERLINK "/book/search_pub.php?category=01&key3=%D6%