语文人教版五年级下册15、金色的鱼钩.docxVIP

习作指导 　　一、创设情境，引入课题 　　“池塘边的榕树上，知了在……” 　　同学们，还记得《童年》这首歌吧!是的，我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前浮现，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。(板书：童年趣事) 　　[情境激趣，引发期待，为学生搭建一个交流的平台。] 　　二、自由交流，拓展思路 　　可以分两种方案进行： 　　方案A：指导学生观察课文插图，明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自己的话，编成一个内容具体的故事。 　　方案B： 　　小组交流，说说自己以前的有趣的事情。(内容不限，可以是发生在学校的趣事，也可以是发生在家里的趣事。) 　　三、班内交流，评价指导 　　1.指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。 　　2.组织评价：“他说的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事发生的过程说。鼓励学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。具体清楚?”或者“你说的什么地方你最欣赏?”“你还有哪些地方没有听清楚?”“你对怎样说得更好有什么建议?”等。 　　[重视习作的交流和评议，意在让学生在反思中提高自我修改能力。] 　　四、明确要求，草拟作文 　　1.读“作文内容”，明确这次