语文人教版六年级下册巧用素材让作文亮起来.docVIP

巧用素材 让作文亮起来 木垒县三校 语文组 张辉 【设计理念】 用新课程理念来衡量作文教学的过程应该是教师与学生、学生与学生、师生与生活、师生与课本之间进行多维立体性交流与对话、听说读写思的一段生命历程。作文教学目标应定位在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交汇点上。这就是我设计本课题教学的基本理念。 【教材分析】 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写对联，仿诗词。形式多样化的同时，学生的写作兴趣也日渐浓厚。特别是小学课本中不少文章里出现的经典名句，读来既朗朗上口，又能表达真切而强烈的感情，故在教学中常利用它们作为范句，让学生练习仿写、套用、改写，过程看似简单，但学生精彩而质朴的灵气却形成了课堂上的一道道亮丽的风景。 【学情分析】 一提起写作文，大多数学生总会感叹：“写作文难，写作文难，提起写作文心里就烦。”其实这是一种畏难情绪在作怪。写作文真的那么难吗？事实并非如此。学习要靠积累，这是人人皆知的道理。学习语文同样也重在积累，字要积累，词要积累，句要积累，写作文的素材更要积累。 “手中有粮，心中不慌。”写作文自然也是如此，有了充足的素材，再加上一些联缀成文的功夫，何愁写不出一篇优秀的文章？素材的积累是作文成功的重要因素之一。 学生们感叹作文难写，往往就是手头缺少素材，在写作中常