语文人教版六年级下册夏日历险.docVIP

《夏日历险》共读课 教学设计 一、教学目标： 借助“最”字命名、思维导图等话题，使学生对小说形成初步感受。 启发学生结合自己的生活体验，感受作品中丰富的情感，学习作品用细腻描写体现心情感受的表达方法。 通过朗读、对诵等读书方法，引领学生品味语言背后的含义，体会小说塑造的每个人物的重要性。 二、教学重点： 分享思维导图，初步感受故事内容，梳理故事脉络，学习表达自己理解的方法。 通过寻找细节，分享形象感受，感悟作品人物形象的重要作用。 三、教学难点： 对于只在角色口中出现，没有正式出场的人物形象分析和理解。 教学过程： 第一版块 开启共读之旅 自由表达为什么喜欢上共读课，潜移默化使学生明确自己上共读课的目的展示自己学习成果，交流中学习提高自己的阅读能力。 第二版块 初感故事特色和重点 （一） 整体感知故事内容。 1.从选书情节，勾起学生当初阅读期待的初心。 2.在学生分享中暗示作者表达初心。激励孩子继续探索 （二）初步感受故事情节。 1．用“最”字给目录中章节的题目重新命名，传达出自己对情节初读初感。 （三）理清本书的写作脉络。 1. 交流阅读一本书的好方法，为学习成果展示做准备。 2. 展示交流学习的成果，重点分享思维导图。 （1）小组内用“看”“问”“说”“学”方式进行分享交流。 （2）