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故都的秋多媒体课堂教学设计 　　篇一：《故都的秋》多媒体课堂教学设计　　语文课程理念下的多媒体课堂学习设计　　《故 都 的 秋》　　教学设计　　户县第五中学 王美智　　目 录　　前言……………………………………………………………………… 4　　一、 教材分析 …………………………………………… 4　　二、 学习对象分析 ………………………………………………… 5　　1. 知识基础分析………………………………………………… 5　　2.能力基础分析……………………………………………… 5　　3．情感基础分析.……………………………………………… 5　　4. 学习方法分析 …………………………………………… 6　　三、 学习目标 …………………………………………………………6　　1. 知识目标 ……………………………………………………… 6　　2. 能力目标 ……………………………………………………… 6　　3. 情感价值观目标 ……………………………………………… 7　　四、 学习重、难点 …………………………………………………… 6　　五、 学习研究目标 …………………………………………………… 7　　六、 学习思路设计 …………………………………………………8　　课程目标的确立上………………………………………… 8　　学习内容的调整上………………………………………… 8　　教法和学法的设计………………………………………… 8 教法方面 ……………………………………………… 8　　学法方面 ……………………………………………… 8　　学习流程 ……………………………………………… 8　　七、 学习软件设计 …………………………………………………… 8　　八、 学习准备 ………………………………………………………… 9　　九、 课时安排 ………………………………………………………… 9　　十、 学习程序设计 …………………………………………………… 9　　学习流程图………………………………………………… 10　　详细学习程序 ………………………………………………12 十一、板书设计………………………………………………… 19 十二、学习评价量规 ……………………………………………… 20　　《故都的秋》学习设计　　多媒体和网络技术广泛的应用, 极大地改变着人们的学习方式和方法，教学中多媒体的应用有助于实现教育过程的整体优化，多媒体技术集声音、图象、和动态画面为一体，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生积极的思维，能够有效地提高学生分析问题、解决问题的能力。使得教学形式多样化，教学内容多层次，多维度地展现，能够有效的激发学生学习的兴趣，提高学生的注意力，使学生始终处于积极主动的学习状态， 从而使学生学会学习、学会创新、能够提高学生的综合素质。　　新课标指出，学生是教学的主体，教师的教应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线，在原有知识的基础上，建构新的知识体系。 基于上述原因，本人在《故都的秋》教学设计中努力实现为学生构建一个完整的知识网络. 用新课改的理念指导教学，制定出信息化教学设计，因此，设想将相关内容有效整合，能够为学生构建一个完整和高效能的知识网络。　　课文的特点及地位：《故都的秋》位于人教版普通高中语文教科书必修二第一单元的第二课，是一篇抒情散文。本单元的文章都是中国现代散文，都是写景状物的散文，都是脍炙人口的佳作名篇。这些散文不仅展现了景之美、情之浓，而且还蕴涵着丰富深刻的思想，可以引发读者对自然、人生、社会、的多方面的思考。它们有许多共同的特点：一是写景精美、情味浓厚；二是意蕴深；三是语言美。本文与同在本单元的的《荷塘月色》一样都是写景抒情的名篇，全文紧扣“清、静、悲凉”，以情驭景，以景显情，表现北平特有的“秋味”，更有感染力的是文中浓郁的情味，作者的襟怀、志趣、性格洋溢在字里行间。从五套高中必修教材来看，本单元是第一次介绍写景散文的单元，本文的学习对于提高学生散文鉴赏能力，培养人文意识，进而阅读名家名篇有重要的指导作用。这是一篇精读课文，用两课时完成。　　1. 知识基础分析。本课是学生步入高中后学习的第二篇散文，学生在初中已经学习过《背影》、《春》等散文名篇，初步了解有关散文的基本常识，在学习这课之前学习了《荷塘月色》，对散文有一定的感知能力。学生也学习过好多有关“秋”的诗文，了解到文人墨客对秋的感情各有不相同。　　2. 能力基础分析。 由于生活阅历和知识储备的限制，他们对于散文审美意境的体悟能力比较弱，所以本课要引导学生进入特定的审美的意境，培养学生把握文字和审美的能力。再者学生探究问题的能力和合作交流等