中考诗歌鉴赏人物形象2017.03.27.pptVIP

古代诗歌鉴赏之一 人物形象 考 纲 解 读 2016年荆门中考语文考纲 [考点] 鉴赏评价? [考点解说] ①鉴赏古代诗文作品的形象、语言和表达技巧、诗歌意境。②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 考 点 精 讲 人物形象鉴赏题目类型有以下几种： 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3、结合诗句，赏析诗中某某形象。 鉴赏人物形象思维切入点 （1）人物形象描摹：写了谁？ 形象概括：身份 （2）人物形象刻画：怎样写？ 描写方法：特征+手法 （3）人物形象塑造：为何写？ 即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。 例 题 引 路 一 最爱东山晴后雪 ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 请简要分析这首诗中诗人的形象。 心理 动作 心情 环境烘托 只顾着追逐胜景而忘记了寒冷，偶尔在春风中站立，在夕阳中放眼赏看美景。 最喜爱东山天晴之后的雪景，在春日的傍晚，夕阳微弱柔软的红光普照在东 山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那仿佛是座座银山在向我涌来。 参考答案：（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 （步骤二）通过“逐胜”“小立”等动作与“只知”“忘寒”“最爱”等心理描写刻画了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山的形象。 （步骤三）表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。 答题步骤 1．点特点——一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特点（两三个词） + 身份 2．析例句——结合具体诗句或重点词语分析形象 的性格特点。 3．明作用——形象在诗中的作用。 即作者通过××形象表达××感情。 鉴赏方法一 从人物的外貌、神态、行动、语言、心理、细节等入手分析，关注反映感情的词语。 例题引路 二 送邹明府游灵武 （唐）贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 《送邹明府游灵武》是唐代诗人贾岛送一位邹姓卸任县官去灵武旅居时所作的送别诗。 翻译：你曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还乡时，也仅仅是满载车书而归。现在冒着边关风雪远游朔方，衣衫单薄，难御寒风。此去就住在灵州的一个角落，每日早上可以听到报晓的号角，平时也没有什么客人来往。 答案：步骤一：诗中邹明府形象的主要特点是清正廉洁。（点特点） 步骤二：通过细节描写刻画了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。（析例句） 步骤三：展现了邹明府至清至廉的形象。表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美之情。（明作用） 鉴赏方法二： 注意环境侧面烘托（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 考点小结 如何正确鉴赏古诗中的人物形象？ 1、知人论世,结合背景，把握形象。 2、从人物的外貌、神态、行动、语言、心理、细节等入手分析，关注反映感情的词语。 3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。 4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界。 考题回顾 阅读下面这首词，按要求回答问题。 不见（杜甫） 不见李生久，佯狂真可哀！ 世人皆欲杀，吾意独怜才。 敏捷诗千首，飘零酒一杯。 匡山读书处，头白好归来。 诗中描写的李白是一个什么样的形象? 考题回顾 阅读下面这首词，按要求回答问题。 不见（杜甫） 不见李生久，佯狂真可哀！ 世人皆欲杀，吾意独怜才。 敏捷诗千首，飘零酒一杯。 匡山读书处，头白好归来。 （１）诗中描写的李白是一个什么样的形象? 才华横溢 才华横溢 怀才不遇 狂荡不羁 纵酒消愁 孤独寂寞 没有见到李白已经好久，他佯为狂放真令人悲哀。 世上那些人都要杀了他，只有我怜惜他是个人才。 文思教捷下笔成诗千首，飘零无依消愁唯酒一杯。 匡山那有你读书的旧居，头发花白了就应该归来。 鉴赏人物形象常见特点　 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁—李白 心忧天下、忧国忧民—杜甫 寄情山水、归隐田园—陶渊明、孟浩然 怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世—苏轼 矢志报国、报国无门、建功立业—南宋 友人送别、爱恨情长、思念故乡 献身边塞、反对征伐、悯农怜农 热爱山川、哀叹昔盛今衰 抨击黑暗，同情人民等 常用术语（多用四字短语） 零落漂泊、羁旅思乡、思念故乡 豪放洒脱、清