6-3研究动力学的三个基本观点.ppt

●自主学习 研究动力学问题三大观点的比较 ●深化拓展 1．三个因果关系 第一因果关系：力是产生加速度的原因(也可说力是速度改变的原因，或力是运动状态改变的原因)．这是一种瞬时关系，也是一种矢量关系，其规律是牛顿第二定律F＝ma. 第二因果关系：力对时间的累积效应(即冲量)是物体运动改变的原因．这是一种过程关系，也是一种矢量关系．其规律是动量定理Ft＝p2－p1. 第三因果关系：力对空间的累积效应(即功)是物体动能改变的原因．这是一种过程关系，也是一种标量关系．其规律是动能定理W合＝Ek2－Ek1. 三种因果关系可用下图表示． 2．力学规律选用的一般原则 力学中首先考虑使用两个守恒定律．从两个守恒定律的表达式看出多项都是状态量(速度、位置)，所以守恒定律能解决状态问题，不能解决过程(位移s，时间t)问题，不能解决力(F)的问题． (1)若有多个物体组成的系统，优先考虑使用两个守恒定律． (2)若物体(或系统)涉及到速度和时间，应考虑使用动量定理． (3)若物体(或系统)涉及到位移和时间，且受到恒力作用，应考虑使用牛顿运动定律． (4)若物体(或系统)涉及到位移和速度，应考虑使用动能定理，系统中摩擦力做功时应用摩擦力乘以相对路程，动能定理解决曲线运动和变加速运动特别方便． 点拨：(1)无论使用哪一个规律，受力分析是前提． (2)有的问题往往是一题多解，解题时应从多个角度分析，找出最快捷的解题方法． 3．动力学问题的解题步骤 (1)认真审题，明确题目所述的物理情景，确定研究对象及物理过程． (2)分析研究对象的受力情况及运动状态和运动状态变化的过程，并作草图． (3)根据运动状态变化的规律确定解题观点，选择恰当的物理公式或规律． (4)根据选择的规律列式，有时还需挖掘题目的其他条件(如隐含条件、临界条件、几何关系等)列出补充方程，涉及矢量时要注意其方向性． (5)代入数据(统一单位)计算结果． 【特别提醒】在一维情况下，对动量定理、动量守恒定律等矢量表达式，可通过选取正方向将矢量运算化为代数运算． ●针对训练 1．下列说法中正确的是 (　　) A．一个质点在一个过程中如果其动量守恒，其动能也一定守恒 B．一个质点在一个过程中如果其动量守恒，其机械能也一定守恒 C．几个物体组成的物体系统在一个过程中如果动量守恒，其机械能也一定守恒 D．几个物体组成的物体系统在一个过程中如果机械能守恒，其动量也一定守恒 解析：一个质点动量不变，则速度不变，故动能一定不变，但机械能不一定不变，如竖直方向的匀速直线运动．一个物体系统动量守恒，说明系统不受外力，但可受内力，内力可做功，故机械能不一定守恒；一个系统机械能守恒，说明外力不做功，但外力可能不为零，故动量不一定守恒． 答案：A 2. A、B两球之间压缩一根轻弹簧，静置于光滑水平桌面上．已知A、B两球质量分别为2m和m.当用板挡住A球而只释放B球时，B球被弹出落于距离为s的水平地面上，如图所示．当用同样的程度压缩弹簧，取走A左边的挡板，将A、B同时释放时，B球的落地点距桌边距离为 (　　) 答案：D ●规律方法 “滑块”问题是动量和能量的综合应用之一，由于滑块与木板之间常存在一对相互作用的摩擦力，这对摩擦力使滑块、木板的动量发生变化，也使它们的动能发生改变，但若将两者视为系统，则这对摩擦力是系统的内力，它不影响系统的总动量，但克服它做功，使系统机械能损失，所以解决“滑块”问题常用到动量守恒定律． 另外，解决“滑块”问题时一般要根据题意画出情景示意图，这样有利于帮助分析物理过程，也有利于找出物理量尤其是位移之间的关系． 【例1】　(2009·洛阳名校摸底测试)如图所示，光滑水平地面上停着一辆平板车，其质量为2m，长为L，车上右端(A点)有一块静止的质量为m的小金属块．金属块与平板车的上表面之间存在摩擦，以上表面的中点C为分界点，已知金属块与AC段之间的动摩擦因数为μ，与CB段的动摩擦因数未知．现给一个向右的水平恒力F＝5μmg，使车向右运动，同时金属块在车上也开始滑动，当金属块滑到中点C时，立即撤去这个水平恒力F，最后金属块恰好停在车的左端(B点)．已知重力加速度为g.求： (1)撤去力F的瞬间，金属块的速度v1、车的速度v2分别为多少？ (2)金属块与CB段的动摩擦因数μ′. [解析]　(1)撤去F前，根据牛顿第二定律， 对金属块有μmg＝ma1 对平板车有5μmg－μmg＝2ma2 [总结提升]　物块与滑板之间有摩擦力作用，系统动量守恒，在滑动摩擦力作用下系统损失机械能．对系统应用动量守恒定律，对物块和滑板分别应用动能定理列方程解之．系统损失的动能等于滑动摩擦力和物块在滑板上滑动的距离的乘积． 　 (2009·高考天津理综)如图所示，质量m1＝ 0.3k