语文人教版八年级下册《春酒》 教学设计.docxVIP

《春酒》教案 吴家店初级中学 廖琴 学习目标： 知识与技能 1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 2、理解文章表达的思乡这一主旨。 过程与方法 1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。 2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 情感态度与价值观 品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。 教学重点、难点： 1、理解细节描写对表现文章主题的作用。 2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 教学时数： 1课时。 教学流程： 一、导入新课 从小到大，我们都是伴随着年年依旧的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。但每个地方过年的风俗又不尽相同，那么浙江温州一带是如何过年的，今天我们就一起学习琦君的《春酒》，看看关于春酒的介绍文字（多媒体）。 二、简介作者 琦君（1918～）现当代女作家。原名潘希真，浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《桂花雨》《三更梦书当枕》《千里怀人月在峰》《髻》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。琦君的作品，有与人不同的独特风格。特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。 三、整体感知课文，体味作者情感 1、听读课文。 教师引导学生体会作者的思乡之情，划出你认为能表达思乡之情的句子。 2、掌握字词（多媒体）。 3、说一说文章围绕“春酒”写了哪些人、哪些事? 四、指导学生合作研讨课文 1、作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？ 小结 :过新年 喝春酒 喝会酒 —— 风俗美 2、在这几件事中出现了哪些人物？ 小结：母亲 “我” 阿标叔 乡邻乡亲 3、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 明确：作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，期间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种燃气那个人难忘的生活的深情怀念。 五、精读课文，揣摩人物 1、课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。找出来，读一读，议一议。 2、说说作者笔下的母亲是怎样的一个妇女？ 明确：琦君笔下的母亲是一位相当典型的贤妻良母，充满了“母心、佛心”，这位母亲，没有文化、俭朴勤劳、灵性很强， 善良大度、充满美德、慈爱温柔、性格坚强。母亲的一言一行给人留下了难以磨灭的美好印象。 3、花匠阿标叔。 “花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。 小结：突出花匠阿标叔的热心。 4、乡邻乡亲。 （1）“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。” （2）“席散时，会给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。” （3）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。” 小结：表现了乡亲们的热情大方。 六、迁移扩展 思乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，余光中的《乡愁》为什么能有这么广的影响，就是因为它道出了许多游子的心声。叶落归根，这是人之常情，对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。你读过这类作品吗？把你所读作品的内容说给同学们听一听。 学生交流： 1、马致远《天净沙 秋思》 2、王维 《九月九日忆山东兄弟》 3、苏轼《水调歌头 明月几时有》 4、余光中《乡愁》 5、席慕蓉《乡愁》 6、舒兰《乡色酒》 7、彭邦祯《月之故乡》。 推荐阅读琦君作品：《髻》《母亲的书 》《橘子红了》。 七、作业： 1、积累“思乡”的诗句。 2、研讨与练习 附：板书设计 母亲——热情好客 慷慨大方 阿标叔 ——热心 乡亲——热情大方“我”——童真童趣