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28、彩色的非洲
邓 春
主任务：通过品读感悟非洲的多彩，并学习作者的表达方式
板块一、欣赏图片，谈话导入
1、出示非洲地图，观察。
2.、学生交流汇报有关非洲的资料，
3、教师过渡，播放非洲风情风光的课件。看完这些图片，你们想说什么？可以是一个词，可以是一句话。（生说）
4、特殊的地理环境造就了他的神奇与美丽。有一位作家看过非洲的部份景色后的感受是非洲是彩色的。（板书：彩色的）他还将所见所感写成了一篇文章，也就是今天我们要学的——出示课件（28课彩色的非洲）
6、齐读课题
板块二、检测预习
1、出示词语
2. 指名读，师生评价、指正。
板块三、初读课文，感知多彩
1. 请同学们快速浏览课文，用横线画出直接抒发作者对非洲风情文化的赞美之情的两个句子。
出示课件：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）
2、请同学们认真观察这两个句子，你发现了什么？（总述句，首尾照应，都是感叹句，两个表示颜色的词是近义词。）
体会作者用词的丰富：为什么不都用“彩色”，而用“色彩斑斓”和“多姿多彩”？教师总结：我们写作的时候要像作者一样表达相同的意思用上不同的词，使文章语句更加优美生动。
3、请同学们再次快速浏览课文，思考：课文围绕“彩色”写了哪几方面的内容？（出示课件）
4、你们这么快就知道作者从这几方面介绍非洲是彩色的，老师想知道你用什么方法读懂的？（抓住重点句、过渡句）
教师总结过渡句的作用：使文章段与段之间过渡自然，让读者很快就明白写什么。
板块四、品读课文，感知多彩
1、过渡：作者是如何把体现非洲彩色的五个方面写具体呢？我们就以小组的形式进行学习。
2、小组合作学习（出示课件：1. 各组从描写非洲彩色的几个方面中选一个喜欢的方面细读。2. 交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并有感情朗读。）
3、学生汇报交流，教师相机出示相关课件并引导朗读
4、教师总结： 这激情洋溢的舞蹈，文化深厚的艺术品都在诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：
（出示课件：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）（生读） 5、师：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！（
板块五：梳理方法、学以致用
1、小结：同学们，这节课我们不仅了解了多彩的非洲，在表达方式上也有自己独特的一面。小组合作梳理作者的表达方式。
2、小练笔：运用本课所学的表达方法，进行小练笔。（出示课件）
板书： 28、多彩的非洲
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