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《杨氏之子》课堂实录
一、故事导入
师：讲故事《周总理谈笑吃“纳粹”》，
生：交流读了这个故事的感受。
师：揭示单元主题“语言的艺术”。读导读，明确单元训练点。出示课题，齐读课题，提出问题，梳理问题。 预设：什么事？怎样的孩子？
生：自由回答
二、初读课文
生：指名读，读准字音。
师范读，学生根据老师读的与前一个同学对比，停顿有何不同。
生：自己练习读，注意停顿。
生：指名读，挑战读，齐读。
三、理解大意
生：对照注释，试着揣摩每句话意思。用自己的话说说课文讲了一件什么事。
生：指名说课文大意。
四、交流感悟
师：你认为杨氏之子是个怎样的孩子？ 你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？
生：（1）“应声答曰”说明反映很快
（2）“未闻孔雀是夫子家禽。”一句
“孔雀是夫子家禽。”与“未闻孔雀是夫子家禽。”
生：对比朗读体会不同
生：运用：来人姓柳，师问生答。学生发问，学生回答。
五、朗读背诵
生：把自己的体会带进朗读，尽情地感受古文的韵味，自读。 分角色朗读，男女对读。
老对读，试着把背诵。 全班背诵
六、课堂总结
师：质疑解疑
生：阅读《世说新语》，会有更多的收获！
七、检测
一、用√选出正确的读音 为（wéi wèi)设果
应（yīng yìng)声
二、比一比，组词语 梁（ ） 诣（ ） 惠（ ） 禽（ ）
粱（ ） 脂（ ） 穗（ ） 擒（ ）
三、按原文补充完整，并回答问题。
梁国杨氏子九岁， 。孔君平 ，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“ 。”儿应声答曰“ 。”
1、解释字义：惠（ ） 诣 （ ）乃 （ ）示（ ）曰（ ）
2、写出最后一句话的意思：
3、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
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