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口语交际《劝说》教学设计
教学目标：
1、回忆生活中的具体事例，能有针对性地进行地劝说。
2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能够态度真诚地劝说他人。
3、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
教学重点：
在交际中了解规劝语言的特点，注意语言美，抵制不文明的语言，学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。
教学难点：
体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育，学会尊重、理解他人。
课时安排：
一课时
课前准备：课件
教学过程：
一、导入
1、回顾自已在生活中遇到的一些不良行为。遇到这些现象你该怎么做。
2、板书导入新课。
二、选择主题，探究劝说方法。
1、课件出示劝说片段，生结合提示语自由读。
2.指生分角色读句子，其他同学思考小丽劝说是否成功。
3.明确诚恳的态度在劝说中的作用，激发学生说的欲望。交流：为什么小丽没有劝说成功?
生说，师课件出示（1）态度：不诚恳 （2）语气：太强硬 （3）理由：不充分
（设计意图：使学生明白，在劝说别人时，以理压人是不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。）
4、集体交流：我们来帮帮小丽，说说怎样才能劝服小明，让他把扔的香蕉皮捡起来。
以理服人：用“目前我国每天产生的垃圾量及这些垃圾对人类的危害”的文字资料，让小明认识到自己做法的不妥。（生认真读资料，并想一想怎样利用这些资料组织自己的劝说语言）
以情动人：用“清洁工辛勤工作的图片”打动小明。（生认真观看视频播放，并说说看后感受，想想怎么利用这些图片组织自己的劝说语言）
5、传授劝说方法和技巧：（板书：以理服人、以情动人）
三、练习劝说。
1、利用上述文字和图片资料，结合刚学会的劝说方法与技巧进行劝说演练。
2、同桌互相扮演劝说者和被劝说者，互相练习劝说。
3、选择两名学生上台练习劝说。
4、评议，劝说是否成功，经验与问题分享。
小结：良好的劝说方法与恰到好处的劝说方式将会事半功倍，最终可达到预期目的；否则，将事与愿违，适得其反，甚至劝说者会成为被劝之人。
四、拓展。
1、联系实际，回想一下同学中间有哪些人存在什么缺点或不足，我们是否可以通过劝说的方式让其改正或得到提醒，先想好怎样进行劝说，组织好语言，对其进行劝说。
（1）、指生找到劝说对象，组织好语言后进行劝说。
（2）、被劝者谈谈听了劝说者的话后有什么感受，并表明决心。
2、想想自己的家人、邻居有没有需要劝说的，想好劝说词回家后进行劝说。
五、板书设计
劝说
以理服人 以情动人
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