语文人教版八年级下册《春酒》课件.docxVIP

《春酒》教案 教学目标 1、 疏通课文，了解文章记叙的内容。 2、 品位文章语言，体会作者儿时的生活情趣。 3、 品味“春酒”的含义，理解作者所要表达的思乡之情。 教学重点 品位文章语言，体会作者儿时的生活情趣。 教学难点 品味“春酒”的含义，理解作者所要表达的思乡之情。 教学形式 多媒体辅助 教学课时 一课时 教学过程 一、导入 由中国传统“酒”文化导入有“酒”的诗句，从而体会“酒”中包含的不同情感。 教师过渡：你看，这一杯杯“酒”中蕴涵了不同诗人的不同感情。这节课，老师将与同学们一起欣赏台湾女作家琦君的《春酒》，品一品此杯酒中所包含的情。 二、自主学习： 1、学生课下完成本课重点生字词的读音及解释，上交预习本检查。课堂不展示 。 2、学生整理有关作者的生平，从名、地、朝、作、评五个方面预习，在上课中会让学生结合文章讲解展示。 三、合作探究： 1、一读春酒，读出趣味：课文中有许多细节，以小孩子的心理和口吻，写得很有情趣，找出来，读一读，议一议（例略） 2、二读春酒，读出民风：（插入“春酒”的由来）课文在有意无意之中，处处布满家乡习俗，找出来，读一读，议一议（例略） 3、三读春酒，读出情感：春酒包含着童年的乐趣，包含着淳朴的民风，作者怀念的仅仅是春酒吗？找出描写母亲、乡亲的语句，品一品，议一议（例略） 四、展示交流 学生展示合作探究中的1、2、3处 小结：其实，令作者念念不忘的是家乡味儿。春酒，就是一杯道地的家乡味儿的春酒。让我们带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。（学生齐读） 作者还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？（不能，因为她已经是独在异乡为异客了。） （作者介绍：琦君1917年生于温州。她12岁来到杭州，1949年去了台湾，后定居美国。）自从去了台湾以后，琦君50多年再也没有回到过她的故乡——温州。她在《乡思》中深情地说来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她再三地念叨着：我想回到自己的家乡呵…… 是啊，同学们，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。 五、巩固拓展： 思乡之情是游子们共同的心声，古诗中就有不少这样的佳句，你能说说吗？作者通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 六、总结：（配乐朗诵） 春酒 小时侯//过年是一杯甜甜的春酒//酒中浸润着我的幸福与娇羞 长大后//回忆是一杯苦涩的春酒//酒杯载着我满满的情与愁 而如今//到哪里去找我家乡的春酒//甜香的 沾着母亲味道的//哪怕是一指甲缝的春酒 故乡的酒//过年的酒//游子心中醉人的酒哟//是萦绕我心头永远也挥不去的乡愁 七、作业： 1、对家乡的思念总是人们难以挥去的情愫。请你把对家乡的思念以下列的形式表达出来。家乡是一坛陈年的春酒，在遥远的异地也会闻到它的香气。家乡是____________________。家乡是____________________。 2、你还知道哪些风俗？写一写，讲一讲 板书设计： 春 酒 家 过新年→风俗美 思 乡 喝春酒→情趣美 乡 酒 吃会酒→人情美 情