语文人教版八年级下册〈与朱元思书〉.docVIP

《与朱元思书》教学设计 峡江二中 盛志红 教学目标： 1、诵读理解课文内容、背诵课文。积累掌握常用的文言词汇。 2、品味优美的意境，领悟作者厌弃尘俗和寄情山水的情怀。 3、学习作者抓住山光水色的特点对景物进行细致描绘的方法。 过程与方法： 以诵读为主，理解文意。 情感态度与价值观： 激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点：文言词汇，抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。 教学难点：作者借景抒情，表达他向往自然、厌弃尘俗的心态和思想。教学过程： 一、导语设计 山川之美，古来共谈。祖国的山山水水锁住了多少人的目光。踏着郦道元的足迹，我们领略了三峡的风采，今天，让我们追随着吴均，一起来欣赏富春江的风光。 二、富春江风光图片 (多媒体显示) 1、了解相关信息 2、引入课文：如此奇异的山水，怎能独享，吴均抑制不住喜悦之情，给朋友朱元思写了一封信，分享了快乐，倾诉了衷肠。请同学们翻到课文《与朱元思书》，一起来欣赏这篇美文。 3、作者简介 三、听读课文，理解文意 1、听录音，把握字音、节奏 2、检查读音情况：缥（ ）碧 轩邈（ ） 鸢（ ）飞戾（ ）天 泠（ ）泠作响 嘤（ ）嘤成韵 千转（ ）不穷 3、请一位同学识读，全班齐读生字 4、学生自读课文，再齐读。指出朗读中的优缺点。 5、自由探讨文意，把握文中重点字词义。 6、归纳重点字词： eq \o\ac(○,1) 通假字 转： 反： eq \o\ac(○,2)词类活用现象 奔： 轩邈： eq \o\ac(○,3)古今异义词 戾： 经纶： eq \o\ac(○,4)一词多义 上： 绝： 四、分析品味： 1、本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。（奇山异水，天下独绝。） 2、本文是一篇优美的写景文章，是按怎样的顺序写景的？（先总后分） 3、作者是怎样写“异水”的？请根据文中的有关词语说说水的特点。 水色——水皆缥碧 水深——千丈见底 水清——游鱼细石，直视无碍。 水急——急湍甚箭，猛浪若奔。 4、作者眼中的“奇山”是怎样的，从什么角度描写山的？写法上有什么突出特点？ 奇山：山势之奇形、空山天籁之奇声、有日无光之奇色 视觉——寒树 听觉——泉水、鸟鸣、蝉、猿 化静为动的拟人写法，拟声词的运用 5、如何理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句，这句话表达了作者怎样的情感？运用了什么写法？ 那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷功名利禄的心； 治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就流连忘返。 表达了作者对富春江奇山异水的赞美和留恋，流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。 以世人侧面衬托山的魅力，自然美景与社会世俗形成对比 6、在理解文意的基础上，齐读全文。 五、拓展延伸 1、《与朱元思书》描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实在我们古代诗词里有许多描写山水的名句，你能说出几句来吗？ 绿树村边合，青山郭外斜。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 青山横北郭，白水绕东城。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 2、请你以山或水为描写对象仿写句子。 例如：我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马。 小溪的水真清啊，清的可以看见溪底的沙石，如同透过玻璃观看窗外的事物；小溪的水真美啊，就像一匹透明的、没有尽头的丝绸；小溪的水流的真欢啊，它虽然没有江河那样来势汹汹，但它还是不断的、欢快地流着 六、作业 抓住某一景物特征，运用不同的手法多角度描写你身边的某一处景物…… 七、结束语 山川景色，古来共谈。当我们手捧书卷，领略这些美文时，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然景色，耳听天籁之音，杂念顿时消失，心灵得以净化。同学们，读万卷书，行万里路，希望有朝一日，我们背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。 板书设计： 陶醉美景、放松心情、勉励朋友 意境美、志趣美、语言美、结构美