语文人教版五年级下册自己花是让别人看的.docxVIP

《自己的花是让别人看的》教案 尹一玲 教学目标： 正确流利有感情地朗读课文，积累文中的优美语言。 了解德国奇丽的景色以及奇特的名族风情。 结合上下文和生活实际，理解含义深刻的句子以及从中受到的启示和教育。 教学重难点： 1.结合课文及生活实际理解含义深刻的句子。 2.理解”人人为我，我为人人的境界“及受到的启示与教育。 教学过程： 谈话导入，揭示课题。 师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带着大家一起走进美丽的国家——德国，去欣赏一下那里的美丽风景。 出示课件（配乐）德国的美景 介绍文中作者——季羡林 揭示课题（出示课件）——《自己的花是让别人看的》师是随机板书。 引读课题：谁的花是让别人看的？自己的花是让谁看的? 初读课文，整体感知 请同学们带着要求自由朗读课文。 注意读准字音，读通句子，把你认为优美的语段多读几遍。 季羡林老先生对德国这个国家，这个名族发出了怎样的感慨? (出示课件，生有感情的朗读一遍) 细读课文，品味“奇丽”和“奇特“ 1.感受景色奇丽 a.师：是怎样的民族风情让作者发出如此感慨呢？请同学们默读课文，找出能够体现景色奇丽的句子？ b.出示句子，点生读句子。提问：从这句话中你读出了什么？（花：多、美） 从哪些词语中读出花的多、美？ c.出示图片体会词语的意思。 d.分男女生有感情的齐读。 小结：怪不得季老先生有这样的感概——多美奇丽的景色！ 感受民族奇特 师:仅仅是花的美让作者如此感概吗？请你用“——“划出文中有关民族奇特的句子。（小组讨论） 点生回答，出示课件。 提问：德国真是一个爱花的民族呀！那么，我们班有那些同学家里养了花，请举手？在德国可是家家户户都在养，可见他们多么爱花呀！请带着对花的喜爱之情读一读。（点读、齐读） 词语解释：脊梁 师提问：德国人那么喜欢花竟然都把花种在窗户外，他们种花和我们中国人有什么不同呢？（出示课件） 分析句子：民族奇特二 提问：他们这样做我也不是很理解，请根据你的理解想一想他们为什么这样做？ 哪句话可以看出“我为人人“，哪句话可看出”人人为我“ 出示课件品味“民族奇特“ 3．体会“变化是有的，但美丽美改变“ a.齐读最后一段。 师：转眼45年过去了，季老先生再次回到德国时，德国发生变化了吗？ 生：变化是有的，美丽没有变！师：你从哪里看出美丽没有变？（出示课件） b. 出示句子，品读句子 c. 你对文中美丽的理解。(景美、心灵美) 师：是呀，这美丽的景色，美好的心灵始终没有改变，我们由衷的再发一次赞叹————生：多么奇丽的景色，多么奇特的民族！ 拓展 联系生活说说你对“人人为我，我为人人”的含义。 口语交际。 总结 师：我们不仅欣赏到德国这么美丽的风景，而且也了解了德国人有那美好的心灵。让我们从身边的小事做起，把“人人为我，我为人人”的精神发扬光大！