语文人教版五年级下册吹气球比赛.docVIP

《记一次吹气球比赛》教学设计 阜平县王快小学 白新梅 教学目标： 1、抓住人的语言、动作、神态进行描写。 2、利用老师所出示的词语和学生所说句子详细描述吹气球的过程。 3、由此总结场面描写的方法。 教学重难点： 1、细致观察描写人物的语言、动作、神态。 2、学习场面描写的方法。 教学过程： 一、赛前 1、玩游戏，激发学生的兴趣。 老师表演：推门走进教室说：“这节课同学们想不想玩玩一个游戏？今天我们来比赛吹气球。咱们兵分两组，每组派一个代表参赛。” 2、老师宣读比赛规则。 下面我来宣布比赛规则：谁先把气球吹爆，谁就获胜，如果没有吹爆，那就看谁的气球吹的大，谁就是冠军。 你能用几句话把刚才的情况说给大家吗？用语言表达时注意交代清时间、地点、人物，抓住人物的语言、神态和动作。大家看幻灯片，表达时如果能用上面的一些词语就更棒了。 准备纸开始写。你能把刚才说的都写出来吗？ 二、赛时 1、两名同学走到台前，游戏马上开始。 下面有请两组代表上台，老师给他们每人一个气球。 大家再来说一说刚才的情景。 2、吹大气球，再次用语言表达。 下面开始吹气球了，你们可千万不要错过这精彩的现场直播，用你的火眼金睛观察他们的一举一动。 老师一声令下：“开始！”两个学生表演。等到气球吹得够大时，停止。时间停止，让时间在停留在这一刻，你能说说两个同学的表现。 3、吹爆气球，获得胜利。 气球越来越大，马上就要吹爆了，你想不想看到谁先吹爆？有人档你视线怎么办？想想办法。你想不想让自己的组胜利？那就给他鼓鼓劲。 继续加油，开始吹气球，到获胜。老师拉住获胜者的手，高高举起：今天的获胜者是第一组。 三、赛后 总结场面描写的方法。 今天我们所写的其实就是场面描写，你们大家来说一说怎样才能写好场面描写呢？（小组讨论） 交代时间、地点、人物。 抓住语言、动作、神态 注意分清主次。 其实学习一种技能，最关键地是掌握正确的方法。方法从哪来？就靠我们自己总结，写作文也是这个道理。希望同学们在今后的学习道路上，不断总结写作方法，并加以运用。我相信，每一位同学都能写出让人称赞的作文。 四、作业布置 把课上没有完成的部分写完。再给它加上开头和结尾，我相信是一篇很棒的作文。 上午第一节课，老师走进课堂，兴高采烈地对我们说：“同学们想不想玩一个游戏？”我们高兴得一蹦三尺高，异口同声地说：“想！”老师首先宣布比赛规则：谁先把气球吹爆，谁就获胜，如果没有吹爆，那就看谁的气球吹的大，谁就是冠军。同学们争先恐后摩拳擦掌，个个跃跃欲试。有两名同学不等老师招呼就直接走上前台。老师给了他们每人一个气球，两个同学用两只手捏紧气球的嘴，把自己的嘴唇也进贴上去，眼睛直直地盯着老师，生怕浪费一秒钟，只待老师一声令下，就使劲吹。老师高高地举起右手，大声喊道：“预备——开始！”张牛同学张开大大的嘴巴，深深地吸了一口气，好像要把全世界的空气都吸进肚子里，好快速吹爆手里的气球。你看，他的脸蛋儿鼓鼓的，好像脸上放了两个圆圆的小包子，脸蛋儿又红扑扑的，好像是两个大红苹果。他一吸一吹，一吸一吹，手里的气球也越来越大，就像是两个大茄子。到了这关键时刻，所有同学都目不转睛地盯着两个参赛者，为了看得更清楚，有的同学歪着头，有的同学把脖子拉得长长的，有的干脆站了起来，甚至踮起了脚。同学们不由自主为他们呐喊助威：“加油！加油！”他又吹了几下，只听“啪”的一声，气球爆炸了，这组的同学们欢呼起来：“耶！”。李阳同学也在使劲吹，他一不小心，手没有捉紧，气球“哧溜”一声飞上了天。同学们哈哈大笑起来。老师拉起张牛的手高高地举起，大声地宣布：“今天的获胜者是第一组！”同学们大声欢呼起来。 赛前：今天上午，老师…… 语言：不约而同 异口同声 高声欢呼 神态：喜笑颜开 满面笑容 兴高采烈 动作：欢呼雀跃 热烈鼓掌 高声欢呼 一蹦三尺高 准备开始：老师的话音刚落，两名同学…… 争先恐后 迫不及待 跃跃欲试 摩拳擦掌 率先 积极 万事俱备只欠东风 捏紧 紧贴 死死地盯着 一声令下 比赛开始：老师高高地举起右手…… 高高举起 张开 深深地吸 快速吹爆 鼓鼓的 红彤彤的 红扑扑的 就像……一样 一吸一吹 气喘吁吁 汗流满面 流淌的小河 获得胜利：比赛进入关键时刻…… 有的……有的……有的…… 咧着身子 歪着脑袋 伸长脖子 捂住眼睛 甚至 干脆 踮起脚 啪 哧溜 哈哈大笑 张牛的气球都半天了怎么也吹不起来，他们组的成员干着急也没办法，只能大声吆喝：“你要深吸一口气，不能漏气。” 他一不小心，手里的气球没有捏紧，“哧溜”一声飞上了天。 欲要看究竟，处处细留心。 在下来的表演中希望你能睁大你的眼睛。 你第一个发言，为