语文人教版八年级下册《端午的鸭蛋》说课稿.docVIP

《端午的鸭蛋》说课稿 白河县中厂初中 陈胜侠 尊敬的各位专家、老师们： 大家下午好！我很荣幸今天有机会向这么多专家和同行们学习，请大家不吝赐教。我说课的课题是《端午的鸭蛋》。下面我从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程几个环节进行说课。 一、说教材 《端午的鸭蛋》是人教版八年级下册第四单元的一篇精读课文。本单元课文以民间文化为主题，还包括沈从文的《云南的歌会》，萧乾的《吆喝》，琦君的《春酒》、冯骥才的《俗世奇人》。这些文章趣味盎然，生动丰富的民风民俗及民间艺术妙趣横生。学习本单元意在让学生关注民俗,了解民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情去感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。而《端午的鸭蛋》是本单元的第二篇课文，通过本课的学习意在让学生了解端午文化，感受汪曾祺所写的民俗中包含的生活期望和美好追求，赏析他平淡自然而又韵味十足的语言特色。 二、说教学目标 初中语文新课程标准要求“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”、“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”结合本单元的特点，我把本节课的学习目标定为： 教学目标： 1、知识目标：了解端午习俗，感受民俗之美。 2、能力目标：朗读课文精彩语句，品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色，理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。 3、情感目标：引导学生感悟鸭蛋背后的情感，学习在平淡的生活中发现情趣，发现诗意,激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情。了解中华传统节日，提倡保护民俗文化。 教学重点： 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 教学难点： 根据本人所了解的学生不爱发言、不善朗读的特点，调动学生的情感，培养他们有感情的朗读，细心地品读体会语言特点是教学的难点。 三、说教法、学法 新课程标准上提出“学生是学习和发展的主体”。依据新课程标准的教学理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：默读法 圈点勾画法 引导点拨法 朗读品味法 多媒体辅助教学法。 当然，无论采用什么教学方法，最终还得落实到学生身上，新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，学生课堂上的学法具体如下:1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、朗读法：指导学生反复朗读，体会课文语言的韵味和作者的思想感情。3、讨论法：引导学生积极思考，主动参与，合作探究，解决问题。 四、说教学过程 一、谈话导入。 适时引出课题——《端午的鸭蛋》 二、品鸭蛋，悟情感。 汪曾祺为什么对咸鸭蛋格外钟情呢？高邮的咸鸭蛋到底有什么特点？用你喜欢的方式读读课文，去文中相关段落找一找，品一品小小咸鸭蛋的美妙之处。 （数量多、名声响、有特点、吃法巧、滋味香、颜色美、外形俊、乐趣多……） （故乡情、童年趣……） （怪不得作者对他家乡的咸鸭蛋如此难忘了。那我们也可以学学他的写法，从多方面多角度来写写令我们回味无穷的东西啊。） 三、赏句子,品语言。 汪曾祺长于江南，定居于京城。他的作品，写凡人小事，记乡情民俗，娓娓道来，于不经心、不刻意中设传神妙笔，成就了当代小品文的经典和高峰。汪曾祺曾谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。读来韵味悠长。从文中找出体现这些特点的句子好好读一读，体会其妙处。 学生找句子，读句子，品句子，再读句子，反复品味揣摩其韵味。 此处运用圈点勾画法、引导点拨法、示范朗读品味法、交流互助法突出重点，突破难点。 (提醒学生，我们写作也要有自己的语言特色。) 四、话端午，观民俗。 1、刚刚我们说了我们这儿端午的习俗，那汪曾祺的家乡江苏高邮端午除了玩鸭蛋、吃鸭蛋还有哪些有趣的习俗吗？请速读课文找一找，说一说，感受民俗之美。 （学习他的详略安排和顺序讲究。） 2、谈谈文章最后一段是否多余。 五、质疑后小结。 今天这节课，我们以课前导读的三句话为钥匙，来解决了课后的三个问题。对于课文，你还有什么疑问吗？如果有，请提出来，我们共同探究。（鼓励学生质疑） 一枚小小的鸭蛋背后，寄予的是汪曾祺先生对生活、对故乡、对童年的那份浓浓的情，深深的爱，悠悠的怀念。又到端午了，隔着时空，你在苏北水乡，我在汉江之滨，你品鸭蛋香，我尝米粽甜，艾草飘香送出节日的祝福，龙舟竞渡划出生活的美好。端午风情，民族之根。保护传统节日，传承民俗文化，你我共同的责任。 六、作业布置 1、你还知道哪些传统节日？课外积累与传统节日有关的诗句。 2、片段练习。用你的富有个性的语言，把你最喜欢的一种家乡特产或者一个节日习俗写出来。 附：板书设计 七、教后反思： 今天在众专家和同行们面前班门弄斧了，望谅。本周三，教务赵主任给我说这个事以来，我一直诚惶