语文人教版五年级下册第三学时.docVIP

?? 第三学时 教学目标 体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 教学重难点 理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。 三、教学过程 （一）复习背诵 1、听写词语：一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲流 2、背诵：上节课，我们随着作者去领略了那一碧千里，而并不茫茫的草原美景。让我们一起再来回味背诵。 （二） 理清文脉 1、导入：“我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。”那是谁？（蒙古人民骑着骏马在草原上奔驰迎接客人。） （二）默读2—5小节，用最简单的语言说说看，这一部分主要写了哪几个场面? 1、远迎——相见——款待——联欢 2、再看看，这些场面，作者是按什么顺序来写的？（事情发展顺序） 3、着重写了哪两个场面呢？（骑马远迎、把酒联欢） （三）质疑问难 1、自由读2——5自然段，边读，边想有没有什么不理解的地方。预设： （1）了解“奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒” 蒙族人民习惯了招待客人用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉及奶酒。 奶茶，把牛奶熬在锅里，撒一把盐，然后放茶。既有奶香，又有茶香，还淡淡的有点咸味，既不腻口，喝了还很香，非常好喝的。就像咖啡的颜色稍微浅一点。 奶豆腐是把奶晾干，蒸发掉水分以后就变成块状的了，吃的时候掰一块，有软的有硬的，软的可以用刀切，硬的可以敲开吃，别有风味。 手抓羊肉就是把羊肉连骨头切成比拳头还大的块，炖在锅里面，炖好了以后，把它捞上来，放在一个大盆子里，端在客人面前，用手抓起来吃． 2．“迂回”是什么意思？ 结合句子理解：（弯弯曲曲，环绕）平时，还可以说“迂回的——” （四）骑马远迎 1、自由朗读第2小节，划出描写远迎的句子。 2、读远迎的句子 “忽然，像被一阵风吹来似的，……像一条彩虹向我们飞过来。” （1）个别读 （2）自由读，说说，读了这个句子感受到了什么？ 人很多，速度很快，很热情 重点品味 ①“男女老少”：来的人很多，很热情（说说可不可以换成人很多？） ②“飞”：不但让我们感受到速度很快，更让我们体会到迎客的心情是非常急切，热情洋溢． ③为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”？ 穿着各色的衣裳，五光十色，像一条彩虹。 群马疾驰，襟飘带舞，像彩虹飞过来。（群马疾驰，能不能说马儿奔驰？） ④既然有这么多的人来迎客，那为什么作者说像一条彩虹而不是许多条呢？（这些人是有序地来的，而且彩虹是由许多种颜色组成的，正是因为这么多的男女老少身着节日的盛装，群马疾驰，襟飘带舞，所以才汇成了一条美丽的彩虹飞过来。） ⑤那这“一条彩虹”到底还包含着什么呢？ 平时，我们总说彩虹是一座桥，桥就是把这头和那头连在一起。如果，这里的彩虹也是一座桥，你们觉得连起的是什么？（蒙古人民和汉族人民之间的友谊，是一座连接蒙汉两族人民的友谊之桥。） （3）小结：是啊，这一条彩虹向我们飞过来，不仅，让我们感受到了，蒙古族同胞那种扑面而来的热情，更包含着一份美好的情感，那就是蒙汉情深。 3.感情朗读：现在，就把你感受的这一份美好的情感读出来吧。 （个别读——齐读）。 ４．品读：“车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。” （１）刚才一个“飞”字，让我们感受到了蒙古人民的那份急切和热情，那么现在作者又用了一个“飞”，是车跟着马飞过小丘，还能换成什么字？（驰，跑，开）比较：哪一个更好？（飞更能体现出我们急切地想看到蒙古包的心情。） （２）是呀，我们也是相见心切呀！读好句子，读出这一份急切。 （五）把洒联欢 我们带着这一份急切的心情来到了蒙古包。 （六）引读第三自然段。 1、了解民族风情。 过渡：也不知怎的，就进了蒙古包，读4、5小节，说说，你感受到了哪些蒙古族的民族风情？ 2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” （１）“何忍别”是什么意思？（怎么舍得分别） （２）能不能换成“蒙汉情深不忍别”？（“何”有一种反问的语气，有一种依依不舍的感情，让我们体会到蒙汉两族人民情谊深厚。） （３）读出这一份难舍难分，深情厚谊。（个别——齐读） （４）因为这一份深厚的情谊，我们不忍分别，我们“舞的舞……（师引读）” （５）在夕阳下，在一碧千里的草原上，我们“舞的舞……（引读）”，（６）是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。现在，你能用自已的话来说说这句诗的意思吗？（蒙古族和汉族人民之间情谊很深，怎么舍得马上分别！大家站在夕阳下一碧千里的草原上，依依惜别。） （七）总结全文 同学们，现在再让我们来看看整篇文章，课文的第一段在写草原的风光美，第二段则在写草原的人情美，那么，这两段之间有什么关系呢？ １．不管写景也好，写人也好，