语文人教版八年级下册《罗布泊，消逝的仙湖》学案.docVIP

第12课学案 课题：罗布泊，消逝的仙湖 班级： 姓名： 学习目标 1.明确罗布泊的过去与今天，以及消逝的原因。 2.积累、品析报告文学的语言特征，学会阅读报告文学。 3. 感受并理解作者强烈的忧患意识，引发共鸣，从而树立环保意识。 课堂随记 课前预习： 一、 文体知识 本文作者 ，这是一篇 , 具备了新闻和文学两种文体的特点： 即真实性、形象性和抒情性。 二、注音并识记 萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸( )露 戈( )壁滩 无垠( ) 边缘( ) 美味佳肴( ) 课堂练习 三、初读思考（用关键词来回答下列问题） 1、罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？ 2.是什么原因使罗布泊变成现在这个样子？ 四、词语、句子分析训练 （1）“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！” （2）“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……” （3）“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！” 五、思考：本文抒发了作者怎样的感情和体现作者怎样的思想意识？ 课后练习 如果你是位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向你的子孙后代或伴随你成长的罗布泊诉说些什么呢？ 2、指出下列各句所用的表达方式。 （1）在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲。（??? ）（2）到了20世纪还有1000多平方公里水域。（?? ? ）（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。（? ?? ）（4）此时此刻，我们停止了说笑。（?? ? ）（5）这出悲剧的制造者又是人。（? ?? ） 教研组长： 教研室：