语文人教版八年级下册点面结合，让场面绽放精彩.docVIP

点面结合，让场面绽放精彩 编者：镇玲 教学目标： 1、知识与能力目标：使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的训练培养进行场面描写的能力。 2、过程与方法目标：在课上探究得出点面结合写场面的方法、写好场面中的“点“的方法，使文章富有浓郁的生活气息。 3、情感、态度与价值观目标：引导学生用心观察生活，多思考，通过展现场面引发对生活的思考，使作文有深度。 教学重点：通过赏析经典场面描写，让学生掌握点面结合的基本方法和技巧。 教学难点：把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握点面结合的方法和技巧。 课时安排：1课时 教学过程： 一、激趣导入，展示图片 同学们，生活中这些精彩的画面总是转瞬即逝，我们只有把他们完整的记录下来，才能成为永恒的回忆。除了视频记录设备，我们还可以用场面描写的方法来记录下这些内容。 二、认知场面 探究写法 （一）欣赏经典 认知场面 （通过欣赏经典片段，引领学生探究、认知场面描写） 【PPT】于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”的，有念“笑人齿缺，曰‘狗窦大开’”的，有念“上九，潜龙勿用”的，有念“厥土：下上、上错。厥贡：苞茅、橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 （1）学生齐读，分析文段内容，最后明确什么是“场面描写”。 “场面描写”指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。 （2）引导学生分析文段中印象最深的部分，明确“点”“面”概念 “点”,就是指对场面某一局部或个体（主角）进行描写，要详写。 “面”，就是指对场面概括的，整体的描写，要略写。 小结：这种把反映场面的整体、全貌的描写和反映场面个别的刻画紧紧结合起来的方法，就叫点面结合。 （二）欣赏文段，探究写法 （通过赏析精彩片段，引领学生探究场面描写的方法。） 1、第一步：品读文段，探讨写作方法： 【PPT】随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。只见操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看初一的几个女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌来。她喘着粗气，脸上却绽放出了灿烂的笑容。整个操场上充满了欢乐的气氛！ （1）指定学生朗读，并要求其他学生思考：这个片段是围绕什么中心描写的，并找出片段中的“点”、“面”的内容 。 （2）师生共同分析将“点”刻画得精彩生动的方法。 2、归纳总结 ????教师在学生总结的基础上提炼场面描写的写作要求和方法： 概括描写展现场面全貌 细节描写突出场面重点 精美语言呈现场面形象 议论抒情表达场面主题 三、课堂游戏，书写场面 1、参与游戏，感受场面 规则：（1）每个小组派一个代表参加，小组其余成员则是啦啦队员，给小组代表加油、鼓励。 （2）时间1分30秒，写出字数最多的为优胜者。 火眼金睛：①、感受赛场的氛围； ②、观察啦啦队队员的表现；? ③、观察参赛选手的神态、动作、语言等。 2、运用方法，书写场面 （1）运用点面结合的方法记录下刚才的游戏场面，200字左右。 （2）学生点评，注意思考：“这段文字哪里是“点”，哪里是“面”，给你留下了深刻印象的是什么，是怎么描写的？” 四、作业 请大家课下修改自己刚刚写的片段，可同桌之间相互评点，并写下简评。 五、课堂小结： 运用“点面结合”的方法， “点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。运用点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态。只要我们运用好了“点面结合”的方法，就能留下我们生活中的精彩场面。 附板书： 点面结合 书写精彩场面 概括描写展现场面全貌 细节描写突出场面重点 精美语言呈现场面形象 议论抒情表达场面主题